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《世界是普遍联系的》教学反思
我在高二十二班上了《世界是普遍联系的》两节研究课，课后同仁进行了评议，自己也进行了反思。
一、课堂举例要贴近学生生活，创设有效的学习情境。本课堂教学注重从学生生活、经验、知识等实际出发，源于生活，体验生活，使课堂与生活相联。同时，力求教学语言生动、风趣、幽默，调动学生学习的积极性。例如，在讲“任何事物与周围的其他事物相联系着”这一观点时，我结合日常生活消费品和住房消费品等价格普遍上涨的情况，恰当运用了“蒜你狠，豆你玩，姜你军”的网络语言，并且我也被卷入高房价洪流，已是名符其实的“负翁”了，已与相关商业银行发生关系，这时国家商业银行成了债权人，我成了债务人。学生从中感悟了哲学原理与方法，深刻理解到商品价格及其变化不是孤立的，它与价值、供求、劳动生产率、气候、季节，以及国家宏观调控政策等因素有关。
二、创造性地用好教材，用活教材，让教材变得丰富而有趣。教师要在深入领会新教材精神、新教材编写意图的基础上，用好教材，用活教材，对教材适当的加工处理，并增添符合时代要求的新内容、新材料以及党和国家的方针政策，不受教材书本的约束、限制，充实、重组、整合教学内容，使教材资源充满活力和时代感，使之离学生的生活实际近一些，这样有利于课堂教学学生生成体验更直接、更亲切，学以致用的要求更好地落到实处。例如在讲“把握事物存在和发展的条件”这一观点时，我提到了利川发展经济的客观条件和有利条件，即有良好的生态、气候、旅游等本地资源，以此教育学生热爱利川，建设利川，并贡献自己的聪明才智。
三、注重知识生成过程，实现学生情感体验和对其的价值观引导，发挥政治课的育人功能。这堂课，我在教育学生掌握知识、提升能力的同时，还帮助学生形成了积极的学习态度、正确的情感体验和价值观，在掌握唯物辩证法的联系观和方法论的同时，教学生学会运用正确的方法论去解决自己实际生活中的种种问题，做到学以致用，懂得处理学习与生活的关系，处理自己与他人、社会的关系，努力把自己融入到社会中去。
四、以学生为本，营造和谐民主的师生关系。教师必须尊重学生的人格和情感，实际知识，生活经验和学习状况。所以，本课堂我始终以微笑的表情，期待的眼神，温和的语气，饱满的情绪感染学生。鼓励学生大胆质疑，大胆提出问题，充分让学生发表意见，耐心倾听学生的发言，充分肯定学生的闪光点。使学生深感师生平等，教学民主，相互学习，取长补短，共同提高。
在教学中也存在一些困惑，诸如新课程理念下知识教学的深度和广度的把握，以及如何应对高考等问题。面对教材的进步与发展，社会的进步与发展，学生的进步与发展，还需要不断努力学习，深入钻研，大胆实践，促进教师专业成长，提高政治教师素质，积极转变教学方式，为开创新课程理念下思想政治课教学改革的新局面而努力奋斗。
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