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《特殊保护》教学反思
在课堂教学时，我首先通过图文等材料导入，一目了然，抓住了学生的注意力，使生很快的进入思考情境。课堂上很好的利用了导学案，让不同层次的学生都能参与合作、探究讨论问题，走进生活情境进行体验。这个环节实现了教学资源的再利用，教师及时进行补充，促进了学生知识的整合。学生在一节课里真正学到实在的知识，基本按原定目标完成教学任务，达到预设的效果。最后的板书也得到了听课老师的肯定，形象简明，记忆深刻，突出主题。
不过，自认为完美的背后总有不尽人意的地方。从和别人的比对中更能发现自己教学中的不足。首先是教材的处理上，灵活性不够；内容的取舍上，畏畏缩缩；课堂组织上，多死板教条；教学用语上，很不鲜活；教学时间把控上，安排不够妥贴；生活化情境的设置上，不能达到预期，对学生的评价也少的可怜，……确实和有经验的教师有大差。
如果再让我去教学这一课，我将在教学设计上有大的改变，会采用生活化情境入课，以解决生活实际问题为主轴线，连接所有问题，在解决问题中加深对课本知识的理解掌握，这样既培养了学生解决问题的能力，又使学生由被动的接受知识到主动的获得知识，调动学生学习的兴趣，提高课堂效率。真正的去教思想，不要教成了知识。真正的让学生在应用中获取，不是死记硬背，在解决问题中提升能力，达到学习目的。其它方面也会有大动作。总之，反思教学得失很有必要。以后平时教学也应如此，让反思成为一种习惯吧。
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