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《追寻高雅生活》教学反思
本课在《品位生活》这一章节中是第二课时，第一课时介绍了什么是兴趣和情趣，情趣有雅俗之分，我们应当建立高雅的生活情趣。在这样的知识基础上，本课教学主要是为了使学生懂得生活的美好，树立乐观、积极向上的生活态度，陶冶心灵，建立高雅的生活情趣，对学习、事业与前途充满信心，自觉融入社会生活。
上完这节课，再回头看，有些许成功之处，让我欣慰，更有一种心情，那就是“遗憾”！这也是我需要反思的几个方面：
一是“给学生的机会少了”！这是其他老师对我说的一句话，我细细品味之后，结合课后录像的观看，这一课的症结所在位于的“好奇”这一环节，当我把“说说你感到好奇的那些事吧。”这一问题抛给学生的时候，我非常真切地看到了孩子们眼中闪烁着“光茫”，孩子们心中有非常想说的活，又因为紧张或者不知道该找哪个方面说没有举起手来，但是，孩子眼中的光芒没有激起我心中的激情，我只是将问题一带而过，错过了缓解学生紧张情绪的最佳时机。如果这里设置如向另一位老师那样：“我对什么感到好奇？”的句式进行交流，我想学生更容易找准自己答案的方向，能说的更多。
二是面对学生精彩的发言与总结，给与他们的评价不到位，没能及时给与他们适时的鼓励。例如对于抓沙子的游戏中，我问学生：“为什么同样是一只手，抓到的沙子量却是不一样的？”有学生回答说：“因为老师你比较急功近利的，而他们主要是享受抓沙子的过程。”正如课后有老师点评说，其实这位学生的回答是很好的，但是因为没有达到我的预设，而被我抹煞了，这对于充分调动学生的主动性是无益处的。这不仅是我本节课的缺憾，也是我平时的教学过程中应当注意的。
三是上课激情不够。如何激发自己上课的激情一直是困惑我的问题。一直以来自觉平时上课还不算特别没有激情，可是一到公开课那真是平静的湖水。教研员翁老师这样评价我的课“四平八稳，但是缺少味道”。在这次教学展示课结束后回到家，自己特地翻出了关于教师上课技能方面的书籍找寻答案，阅读过后自己总结出了激发激情的几个要点，这些也正是我以后要改变的。第一教师要有足够的自信。这自信从何而来？这就需要自己在课前做足功课，既要备好课文，又要备好学生。第二是上课语调要做到抑扬顿挫、把握节奏。这个应该需要自己平时多锻炼。
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