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《追寻高雅生活》教学设计
一、教学目标
〔情感态度价值观〕树立热爱生活的观念，培养乐观幽默，积极身上的生活态度，自学陶冶高尚的道德情操。
〔知识目标〕正确认识好奇心和从众心理，知道丰富业余文化生活是追求高雅生活的重要途径。
〔过程与方法目标〕培养高雅兴趣，丰富文化生活。抑制庸俗情趣，提高品格修养。
二、重点、难点及确定依据
教学重点：好奇与从众，青少年正处于兴趣的高峰期，但自我识别，自我抑制能力又差，好奇心与从众心理常会误导青少年产生不健康的生活情趣，因此必须正确认识好奇与从众心理，引导学生自学抑制不良生活情趣，在教学中让学生亲身体验，提高认识。提升情趣，陶冶情操。
教学难点：对情操学生理解起来有一定的难度，健康高雅的生活情趣怎样陶冶情操学生不易理解，因此在教学中应多从学生亲身经历及名人故事入手来帮助学生理解，感受，突破难点。
三、教法学法分析
对于本框内容的教学，坚持还课堂于学生的理解，立足于学生的学，在开放性教学中，结合学生的个人知识，直接经验和真实体验，构建自主合作探究的学习模式，充分体现以学生活动为主，老师讲解为辅的精神，运用才艺表演，心理测验，介绍情趣心得等方式，引导学生自主学习主动探索自我成长的问题，在合作与分享中丰富、扩展自己的经验，提升自我成长
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公告：