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【课后反思】思想品德课,光有系统性知识教学是不够的,现实生活中的各种生活事件随时发生,如今天课堂上的意外事件,这是教师在上课前没有想到的。教师要注意把握时机,抓住教育的切入点、结合点,针对学生的思想和具体表现找准时机,然后结合教材内容和学生实际情况,有目的地渗透,使学生随时随地受到思想品德教育,从而促进生活世界和科学世界的统一,生活与发展的统一。 思想品德课“回归生活”是立足于以人为本,以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合,课堂与生活联系,促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路,是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑,建立在学生生活经验基础上的,根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。这个意外提醒了我——“教师是学习活动的组织者和引导者。”教师不是课堂上的权威,孩子永远是学习活动中的主体。思想品德课程应该遵循“回归生活,关注儿童现实生活”的理念,因为现实生活中的各种情景和事件将使儿童开启思考之门,儿童可以通过生活中所面对的人与事的思考将形成好与坏、善与恶、是与非的认识判断。生活是道德的沃土,没有生活,也就无所谓道德。儿童道德生命自由生长最肥沃、最鲜活的土壤永远是生活。
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