|
|
对高中生物课堂教改的反思 随着高考制度的再次改革,本地区的高中生物要在每周仅有三课时的情况下,在一学期内上完三本必修教材,时间紧任务重,因此,进行课堂教学改革,向课堂要效益就成了高中生物教师的最大的挑战。
一、 勇于创新,把课堂还给学生 信息时代知识日新月异,教师不能迷恋旧有知识结构,而只有汲取新知,探求新路才有出路,才能营造清新扑面的教学氛围。要想课堂教学高效益,首先必须是教师换脑筋,更新观念,真正理解叶圣陶先生的“教是为了不教”、“教学是教学生学”的论断,从我做起,锐意改革,力争闯出一条教改新路。 1、鼓励学生大胆探索 古人说“学贵有疑”、“疑是思之始,学之端”,要让学生自己去发现问题,解决问题。对此,我援引高中生物必修一中关于细胞衰老的探索为例,鼓励学生不迷信旧说,不盲从书本,要敢于质疑。学生根据上课的所学在课堂上及时组织讨论,同学们提出各种想法,各执己见,争论激烈,老师因势利导,学生们终于尝到了学术论争的乐趣。 2、着重于课前准备 由于课时少,所以目前的生物教学常常追求课堂容量大,注入式的一言谈使得课堂教学几乎成了老师的独角戏,学生被动接受老师的硬性注入。如果不改变这种添鸭式的课堂教学模式,教学改革也就....
|
|