|
|
|
金属的防护和回收教学反思
通过教学实践，本课内容量较大，上完本课用了50分钟。学生针对金属锈蚀条件探究实验结果的汇报用了较长时间，而教师为了顺利进入下一教学环节，控制了学生交流的时间。这是本节课的精彩之处，应该在时间上给以保证，给学生更多的时间，让更多的学生参与交流、讨论，以便更好的提高学生的思维能力、分析解决问题的能力。由于时间不够，废金属部分内容在课上处理的也不充分，学生收集的许多精彩信息只能留在课后交流。可以考虑把本课内容安排2课时，将废金属部分的内容安排到下一节课，而且可以将废金属部分的知识上升到一定的高度，让学生畅谈废金属回收利用的现实价值。
本课的成功之处在于对学生能力的信任，针对金属锈蚀因素的探究，放手让学生根据已有知识进行大胆的猜想，然后设计实验验证各种猜想，并对实验现象及相应结论展开积极的交流与讨论。在这个过程中，学生的逻辑思维能力、表达能力得到了提高，创新精神得到了肯定，而且以小组的形式进行科学探究活动，还可以培养学生的合作意识、团队精神。
本节课与生活实际结合紧密，钢铁生锈是生活中常常见到的现象之一，学生较为熟悉。教师抓住这一切入点，将生锈的现象具体化为校园中美中不足的地方，从而展开锈蚀因素的探究。因为是从学生的已有经验出发，可增强学生对本课学习的积极性。本课的另一个亮点是学生的发言非常精彩，说明学生的逻辑思维能力很强，学生的准备工作和教师的准备工作结合的很好。教师在课堂上的教态自然、和蔼，有亲和力，学生和教师的情感交流很和谐。学生交流、探讨时间很长，教师应该考虑部分内容留待下一节课讲，不应该为完成教学进度而主观打断学生的发言，控制课堂节奏。
|
|
公告：