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初中物理教学反思：“探究功与速度变化的关系”教学反思
这是一节探究课，目的是探究一般力做功与速度变化的关系。这是一节新课，在原有的教材中没有出现过，学生已有的基础是知道功与动能变化有一定的关系。新教材所加的这一节目的是为下一节“动能和动能定理”做实验准备，让学生从实践到理论对本章重点知识点“动能定理”有深刻的理解，同时也让学生在探究过程中锻炼创新思维能力和合作交流能力。
在进行教学内容分析和学生学习情况分析时，我考虑到让学生一开始就探究一般力做功与速度变化的关系，难度较大，所以就设计了一个循序渐进的探究模式：先探究恒力做功与速度变化的关系，再探究变力做功与速度变化的关系。而恒力做功和速度变化完全可以用“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置和方法，这是学生完全能够探究出来的。这种探究模式得到了中国教育学会专家的肯定。但是这样一来，要想在本节课既完成探究方案的设计，又能动手实验就不太可能了，只能将学生动手实验留到下节课，这也是本节课比较遗憾之处，在某种程度上抑制了学生获得探究结果的喜悦。
在由恒力做功到变力做功的过渡中，考虑到学生上节课刚刚探究了求弹簧弹力做功的方法。我就设计台阶，引导学生用上节课的方法去探究，这种设计和过渡也得到专家的肯定。从设计的效果来看，有了这个台阶，学生的探究活动自然流畅，水到渠成，而且学生还在此基础上提出很多新颖的探究方案。可见，我们以前经常以为学生不会探究，也探究不好的观念是错误的，关键在于老师的引导....
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