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《电流的强弱》教学反思
我的这堂课《电流的强弱》教学目标是：认识电流的大小；知道电流的单位、符号，关心生活中用电器的电流值；知道正确使用电流表的规则，会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图；能认识电流表的的量程，正确读出电流表的示数。教学重点：如何表示电流的强弱，会在电路中接入电流表会读数。教学难点是怎样连接电流表。
电流是看不见、摸不着，要使学生更好地了解“电流的强弱”，我在这节课上使用了课件，通过把灯泡的明暗的不同来引出电流有大小之分，使学生生动形象地了解了电流，对电流形成了深刻地印象，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打基础。我这一课，师生、生生配合得较好好，发言讨论时气氛热烈，达到了预期的教学效果，教学目标也得到了体现，是一堂比较成功的科学探究课。
课堂中存在的不足之处很多：首先是引课，通过演示实验：学生观察灯泡发光的亮暗程度来猜测产生这种情况的原因，许多学生思维发散太远，不容易引出该课的教学。若在教学过程中直接得出或许比学生来猜测效果要好些。其次，本节课要求实验操作性强，学生自己准备不够充分。实验操作训练分小组进行，最好让学生分工合作，安排相应的负责小组长，这样实验环节就不会太乱，实验效果也会提高。再次，提问应该有针对性，避免“是不是、对不对”等简单的提问方式，提问要有一定的思考作用，引导学生去思考。学生回答问题时应分为集体回答和个体回答相结合的交互形式。知识的强化训练还应加强，比如：电流之间的换算，通过中上生、中间生、中下生回答问题的情况，可以了解学生掌握的情况。最后，在组装电流表的教学过程中应增加电路图的画图和实物图连接的练习。试验过程中出现的问题，教师应该及时展示出来并给于强调指导。使用电流表的规则应在黑板上表示出来，给学生一种视觉的停留来达到加深记忆的目的。我需要以后还注意的地方：在电流概念上花费了大量的时间，过于重视基础知识的传授，忽略了学生自己动手能力的培养，因此在今后的教学中一定要注重学生能力的培养，加强素质教育，以课程改革为标准，做到教师的主导作用。
总而言之，若想上好每节课，就要在课前了解学生的实际情况，并积极的思考用何种教学方法能够让学生轻松、愉快的去学习。若想调动学生的学习热情首先教师不但要有渊博的专业知识和较强的组织能力，还要有很大的人格魅力和极大的热情、饱满的精神完完全全的投入到课堂当中。
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