|
|
《开辟明交往的新航线》教学反思 “开辟新航路”是历史(Ⅱ)经济文明历程中有关“走向资本主义世界市场”的重要一课,通过准备和讲授,我收获很大。 1、以课标为教学依据,不应是句空话 新课程背景下,是一个课标、多家教材,教材只是学生学习资源的一部分,教师是教材的执行者,更是教材的开发者。最初备课时,我按照以往的习惯做法,先通读教材,再努力领会教材内容的含义和结构,然后将教材的结构转化为自己的教学程序,但实际操作时,又觉得不合适,觉得与课标有距离,于是我又重新钻研课标,明确课程要求,重新建构知识结构,整合教材内容,设计教学过程,根据课标我对教学内容作了如下调整: ⑴教材一开始提到分散的文明,最初设计引导学生解读地图,找出有哪些文明,概括出文明的特点?但研读课标后,觉得这内容不重要,故进行压缩,由教师简要介绍。 ⑵教材对新航路开辟的经过并未叙述,而它又是课标要求的重要学习任务,为实现课标要求,教师补充了许多材料,设计了一系列研讨活动。 2、新课程要求教师应该读更多的书 新课程对我们的最大挑战就是在更新观念的同时,要读更多的书,及时“充电” 真正把以学生为本的理念落在实处 新课程大力倡导参与式、探究式、发现性自主学习,在学习新航路开辟经过时,我利用小品表演的形式,让学生感悟历史、体验情境。小品表演能够激发学生探究的兴趣,比单纯由教师讲授更有利于调动学生的积极性。 回顾备课、讲课过程,深刻感受到新课改对教师的巨大挑战,它不只是课程内容的加减调整和教科书的替换,而是牵涉到教育观念、教学方式的改革更新以及学生学习方式的转变等方面。
|
|