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“开辟新航路”是历史（Ⅱ）经济文明历程中有关“走向资本主义世界市场”的重要一课，通过准备和讲授，我收获很大。 1、以课标为教学依据，不应是句空话 新课程背景下，是一个课标、多家教材，教材只是学生学习资源的一部分，教师是教材的执行者，更是教材的开发者。最初备课时，我按照以往的习惯做法，先通读教材，再努力领会教材内容的含义和结构，然后将教材的结构转化为自己的教学程序，但实际操作时，又觉得不合适，觉得与课标有距离，于是我又重新钻研课标，明确课程要求，重新建构知识结构，整合教材内容，设计教学过程，根据课标我对教学内容作了如下调整： ⑴教材一开始提到分散的文明，最初设计引导学生解读地图，找出有哪些文明，概括出文明的特点？但研读课标后，觉得这内容不重要，故进行压缩，由教师简要介绍。 ⑵教材对新航路开辟的经过并未叙述，而它又是课标要求的重要学习任务，为实现课标要求，教师补充了许多材料，设计了一系列研讨活动。 2、新课程要求教师应该读更多的书 新课程对我们的最大挑战就是在更新观念的同时，要读更多的书，及时“充电” 真正把以学生为本的理念落在实处 新课程大力倡导参与式、探究式、发现性自主学习，在学习新航路开辟经过时，我利用小品表演的形式，让学生感悟历史、体验情境。小品表演能够激发学生探究的兴趣，比单纯由教师讲授更有利于调动学生的积极性。 回顾备课、讲课过程，深刻感受到新课改对教师的巨大挑战，它不只是课程内容的加减调整和教科书的替换，而是牵涉到教育观念、教学方式的改革更新以及学生学习方式的转变等方面。 |
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