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第3课 《宋明理学》
教学反思
这节课的知识是学生初中阶段没有接触过的，对学生接受能力的挑战它远远要高于其他的教学内容。宋明理学它带有着哲学层面丰富的内涵，而学生在学这一课的时候，还没有学习到政治课哲学方面的内容，所以无法提供跨学科知识的资源。在学科能力的培养方面，宋明理学的作品中文言文表述繁多，无法大量引用。在情感态度和价值观方面，宋明理学可以说是良莠并存，用现在中学生的心理年龄和他们的知识储备来说，是难以把握和取舍的。所以教者如何把复杂的知识理论通俗化、简单化，更贴近学生，避免历史知识理论化、成人化是我们每个教师应深思熟虑的问题。要上好这节课课前应与学生有适当的沟通，多收集与学生有关的素材，另外也要借助一些影音资料增加学生的感性认识，这样才能把这节课上的通俗易懂。
这节课给了我以下启示：
1、师生之间要通过平等互动对话达到对课程价值取向的正确把握，才能使学生从内心得到震撼，进而激发学生学习历史的间接兴趣，提高他们在课内外学习历史探究历史的自觉性，培养健康的情感体验和正确的价值判断。
2、作为历史教师，不仅要积累深厚的历史知识底蕴，还必须具备丰富的历史情感、积极的人生态度和正确的价值观以及灵活的应变能力，才能在新课程改革的历史课堂上进退自如。
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公告：