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第11课 英国资产阶级革命
教学反思（1）
本教学设计采取五步教学法：创设情境，导入新课─自主学习，获取新知─汇报交流，师生互动─质疑解难，分析探究─现实链接，拓展延伸。突出了学生自主学习、交流讨论、合作探究等自学形式，让学生成为学习的主人，这种教学模式注重学生的本位意识、主体意识，营造了生生之间、师生之间进行交流与学习的氛围这是本课最大的特色。第一步：创设情境，导入新课，采取现实中的情景问题、图片导入，激发了学生的兴趣；第二部：自主学习，获取新知，通过导读提纲以问导学，使学生自学目标明确；第三步：汇报交流，师生互动，师生共同解决了重难点问题；第四步：质疑释疑，分析探究， 有效培养了学生探究问题的能力；第五步：链接现实，拓展延伸，拉近了历史与现实之间的距离，把历史与现实生活结合起来，增强了历史的魅力，体现了历史学科学习的真正价值所在。本教学设计注重对教材内容的重新建构和整合，以英国资产阶级革命的背景原因、经过、结果及历史意义为线索，使学习的思路清晰，便于整体把握整课内容。
不足之处是，整节课设计的问题和探究的问题太多，如何启发学生思考，引导学生有效探究，显得有些枯燥，这给我的启示是，教学手段要多样化，应该大胆创设情境，大胆鼓励学生参与到教学活动中，真正做到让学生成为学习的主人。这节课给了我以下启示：教学设计要以学生为本。问题的设计要切合学生的学习实际能力和学习条件，要学生感兴趣。教师要注重引导学生理解教材中重要的概念、重要的历史结论及运用历史唯物主义的观点分析和评价历史人物的能力。
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