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对《美国南北战争》的教学反思
《美国南北战争》是我第一次汇报课的教学内容。在课堂设计上，导入的时候运用了《纽约时报》对奥巴马上台的一段评论：“……一名黑人当选美国总统，就在这一刻，南北战争真正结束，这一天终于到来了。”由此提问：《纽约时报》为什么做这样的评价？为什么一个黑人当选总统标志着南北战争的真正结束？这两者究竟有着怎样的联系？进而导入新课内容。新课主体部分包括了战争起因、战争经过和历史意义三大主要版块。在第一板块战争起因中，主要讲清楚两个问题，第一，是美国南北战争爆发的根本原因，第二是战争的导火线。其中，在讲到战争的根本原因的时候，应给学生一定的知识铺垫，从而让学生理解为什么是围绕着奴隶制的废存这一问题。战争经过主要是给出主体结构，让学生看书找出书本上的相关信息。重点讲到林肯政府扭转战争形势颁布的两部法律文件，《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》。第三板块——历史意义中，难点就是如何理解南北战争是美国第二次资产阶级革命。在这个问题的处理上，我主要是引导学生同之前的独立战争相比较，在联系南北战争爆发的根本原因，理解了是什么阻碍美国资本主义的发展，就好理解为什么叫“第二次资产阶级革命”了。
整堂课的设计思路基本如此。除了导入部分的设计我比较满意，那么在实际上课的过程中，暴露出很多问题。紧张带来的上课节奏偏快，导致40分钟的一堂课，我30分钟就讲完了新课内容。同时在处理随堂练习的时候，也太快，以至于下课结束时候2-3分钟已无教学内容可说。这个结果给了我两点启示：第一，备课备得好，不一定上课就上的好。上课的时候一定要沉着、冷静，即便是后面坐了一排的老师，什么时候我不紧张了，什么时候我就成熟了。第二，在备课的时候，一定要留有余地，如果时间有多余，可以设置一个讨论环节和随堂练习，两者可用可不用，这样老师在上课的时候（汇报课），就不会因为时间把握不好而过分紧张了。切记！
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