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《第二次世界大战的爆发》教学反思
这周的教研活动听了两堂课，课题同为《第二次世界大战的爆发》，听后收益匪浅。
第一位张老师总体上讲课思路清晰，但是知识点扩展太细，造成重点不突出，造成学生很难理解。由此，我想到了自己上课的时候也会有这样一个毛病，总想把自己所知道的都告诉学生，这样的结果一方面增加了学生听课的难度，尤其是我这个班基础比较差，另一方面也给他们造成了一种压迫感——要记的东西太多了。这是我作为台下的一员所感受到的，也是我要在今后的教学过程中所要吸取的。
而第二位沈老师的课，可以用“声情并茂”四个字来形容。开始的时候，她把从一战到二战发展的主线做了总结，这既复习了以前的知识，同时也是一个很好的开头，让学生的知识都串联了起来。同时，沈老师导入，讲授新课和总结都以丘吉尔的话语作为线索，将整个二战串联，使得整堂课显得思路清晰、别致精彩。这给我另开辟了一个视角，以后在备课的时候也可以尝试一下这种新颖别致的切入口。沈老师的教态也是很值得学习的，整堂课她始终面带微笑，语言极具感染力，比如在讲到一战和二战的区别时，她用了“一触即发”来形容一战，在讲到德国军队远征苏联，天气寒冷，他们冻得“瑟瑟发抖”，形象生动。整个课就感觉老师在讲一个故事。这种“娓娓道来”的方式，让学生在兴趣中掌握知识，我想这是历史教学的最佳效果。如果把这堂课的对象换成是我们班学生，或者说让我来上的话，板书需要改进。因为对于初三学生来说，尤其是对于基础比较差的学生来说，听的同时还是需要记忆的。
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