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《中国的地势》教学反思
根据八年级地理基础和实际情况，学习《中国的地势》这一知识点时，我主要给学生重点知识是：①我国地势的总体特征。②各级阶梯的评价海拔、地形。③阶梯的分界线。④我国地势的优越性。
通过本节课的教学以上教学，重点知识学生已基本掌握，我认为自己在以下两方面做得比较好：
1、开展小组合作学习引导学生讨论探究，解决了教学重难点。
地势特点是本节课的重点内容之一。我在教学中充分采用各种图片用投影展示，让学生认识各种地形，小组合作讨论根据地形的特点认识各种各样的地形，然后根据一些感性的认识，使学生能从地形图中认识各种各样的地形。并可以直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。通过我一步一步的教学引导，充分开展小组讨论。然后又直观地把这一特点展示在黑板上，给学生留下了深刻的印象。这比学生直接地从书本得到结论，效果要好，要牢固。
2、认真组织教学，改变知识的呈现方式。
新课程改革要求教师能够灵活使用教材。在本节课，我采取如下教学思路：
什么是地势？①利用分层设色地形图感知地势特点，②利用各阶梯地势海拔数据探究地势特点，③绘制地形剖面图展示地势特点，④提出证据证明地势特点，⑤由我国东西向（北纬32度）地形剖面图感知地势特点，⑥由地形剖面图展示地势特点，⑦地势特点对我国的影响。在讲解地势特点对我国的影响时，由学生合作学习，分析如此的地势特点，势必给气候、河流流向、交通等造成一定的影响，提示学生从日常现象、谚语、古诗词等方面考虑。经过师生共同探讨，最后收获颇丰：“一江春水向东流”（说明地势与河流流向的关系），“飞流直下三千尺”（说明地势与水能资源的关系），“我住长江头，君住长江尾”（地势无情，阻碍东西方来往，河流有情，沟通东西交流）。因涉及到相关学科的知识，学生们兴致格外高，取得了较好的教学效果。
不足之处：
教学过程中组织学生进行小组合作学习时，学生讨论不够充分。时间比较仓足。导致各组学生代表发言时，问题回答不够成熟、、语言啰嗦不简练。在时间的安排上也不尽合理，没有给学生更多的时间从图中获取信息。在处理地形图上也该要学生有更多的时间去看和发现，更多地从图上去认识我国的地势特征以及这种地势特征对我国气候、河流、交通、水能等方面的影响。这样学生会掌握得更好些。
在今后教学过程中要积极开展小组合作学习，引导学生参与课程学习，充分提高学生学习地理的热情。激发学生学习地理的兴趣。培养地理运用能力。
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公告：