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小学科，大乐趣——动动手，多样地形我来造
七年级上册第一章第三节是地形图的判读，内容涉及到等高线地形图的判读，这一部分也是一个难点，为了让学生更好的掌握，我设计了如下活动。
第一课时：
1、课前准备：分好小组，自带橡皮泥，剪刀，小刀，硬纸板等工具，事先打印好等高线图
2、课上要求：先讲解等高线的原理，看flash动画，了解等高线图的形成原理。
（1）讲清等高线的特点
（2）理解等高距
（3）鞍部、山顶、山脊、山谷和陡崖分别用等高线如何表示
（4）图片展示不同的地形：高原、山地、丘陵、盆地、平原
3、小组活动：
（1）给出我事先准备好的等高线图，数一数等高线地形图中有多少条等高线。
（2）将橡皮泥压成块状，每块厚度相同。橡皮泥块的数量和等高线的条数相同，大小和等高线地形图图幅大小相当。
（3）取一张白纸，描出等高线地形图的轮廓。用剪刀顺着最外面的等高线剪去图幅范围以外的部分。
（4）将剪下的等高线地形图放置在橡皮泥块上，沿着纸的边缘将等高线画在橡皮泥块上。切去等高线外面的橡皮泥。
（5）再沿着靠近外面的等高线剪纸片，把剪下得纸环放置在上一步中做好的橡皮泥上，使纸环外圈和橡皮泥块的边缘吻合。
（6）用剩下的地形图和新的橡皮泥块，重复步骤（4）。
（7）把第二块橡皮泥叠放在第一块上，使它的边缘和第一块上的纸环内圈吻合。
（8）重复第4步到第7步，直到把所有的橡皮泥块都叠放在一起，完成作品。放置在准备好的硬纸板上。
（9）多余的橡皮泥捏造出刚才所学的多样的地形，表现出各种地形的特点。
4．课后反思：
这样的课堂中，几乎每一位同学都表现出极大的热情和浓厚的兴趣，尤其在制作橡皮泥的环节，在小组进行制作模型活动过程中，我在中间也及时的加以指导，尽量培养学生动手操作的能力，团结协作的能力，能让学生发现的让学生自己发现，能让学生总结的让学生自己总结，多给学生创造机会，通过学习的成功感受学习的快乐，并通过小组合作学习的实施提高学生的参与性，积极性。最后我把他们的小组作品拍成照片，让他们互相欣赏，互相点评，并加分鼓励，学生很乐意这样的学习方式。不足的地方是由于人数过多，课堂的控制自我感觉不是太好，有些同学光顾着捏着玩，而忘记了主要任务。但是这样的尝试我还会继续进行下去，希望能够形成自己的教学风格。
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