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教学反思
《室内装饰品的设计与制作》这节课属于设计•应用领域，重点在于让学生懂得运用身边的物质材料，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计创新意识，丰富学生的想象力和实践动手能力及解决问题的能力。在整节课的教学过程中，我大胆放手让学生们在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力，这样能真正使学生们发挥他们的课堂主体作用。学生的各种能力也能在动手实践中得到提高。
一、本节课的优点：
1、激发兴趣，全面提升。
兴趣是最好的老师，是学生探求知识，发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。学生普遍具有猎奇心理。因此，在教学中我注意在不同的内容中采用不同的方法，巧妙地利用各种手段，激起学生的兴趣，引发学生的好奇心，从而使他们产生强烈的学习欲望。《室内装饰品的设计与制作》课中导入部分“找不同”的小游戏以及设计要素材料中的快速反应及记忆能力的测试都达到了预想的效果，兴趣诱发了学生的学习欲望，进而为学生的积极动手亲自实践打下良好的基础。
2、启发想象，注重创新。
《室内装饰品的设计与制作》我引导学生绘画要有变异思维，要敢于发挥主观意识，善于联想，突出自我的个性，敢于变换正常人思维中的物象的形态。总之，想法越奇特越好，造型越新鲜越古拙越棒。例如在进行联想添加时让学生敢想敢说，让学生充分展开想象的翅膀。因此在创作时就诞生出了一幅幅生动有趣、内容丰富的作品。本节课在“才艺展示”环节中学生亲手设计出许多新颖的室内装饰品，我充分认识到学生的想象力和创新性是非常丰富的，我由衷感到十分满意和高兴。
3、创造条件，增强动手参与信心。
作品点评，成果评价。对一幅作品的评价过程是提高学生认识的过程。学生动手能力的提高是一个渐变的过程，作品当中的优点要及时评价经常表扬，进而就能刺激学生的动手参与信心。营造民主、轻松、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的天地。
4.倾听心声，教学相长
我注重师生之间的互动，即相互之间交流、沟通，通常在上课上我会让学生相互之间来畅所欲言，学生可以谈自己对相互之间的作品的看法，也可以讨论如何改进等等具体想法。我从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。
二、不足之处
《室内装饰品的设计与制作》本节课学生的动手能力有待提高。学生的动手能力存在一定的差距，在做作业的过程中，应让学生相互讨论一下具体细节的制作。这样既能提高学生解决问题的能力，还能提高鉴赏力。
总之，培养中学生的动手参与能力是现代素质教育的发展需要。培养的效果如何，关键在于教师有意识地引导，有步骤地组织。对中学生进行动手参与能力的培养应该渗透于整个美术教学过程中，甚至延伸到学生的课外生活当中去。一定要注意实践活动不能脱离教学而变成单一的、机械的、无目的性的操作，否则，不但不会提高学生的动手参与能力，反而会让学生对其厌烦，降低学生的兴趣而得不偿失。
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公告：