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对《知识助我成长》一课教学反思
昨天下午上了八年级思品第三单元第一框《知识助我成长》之后，感觉效果很不理想。学生睡觉的睡觉，说话的说话，剩下的大多无精打采，配合我教学的学生极少。整堂课的教学氛围极其糟糕。我反思，问题可能出在以下两个方面。
一、教师自身的因素
进教室时，我的精神状态不佳：面部表情刻板，神情疑重，讲课语调低缓，没有笑容，没有激情。这种低落的精神情绪不但影响到学生，而且也不能调动学生的学习热情，课堂气氛疑重，教学效果自然不佳。加之平时与这个班的学生关系不够融洽和谐，也是影响学生学习积极性的因素之一吧？
二、新课导入有问题
本堂课，我的课前导入太直板，缺乏新意。由理论到理论，灌输讲授式，语调平铺直叙。这样的导入方式自然不能引起学生的学习兴趣。如果结合本框知识，富有新意的导入，恐怕学生的学习状态又会是一番情景的。比如，用典故导入，《孟母三迁》的故事，孟子在其母细心照料培养下，自身遍求名师、刻苦努力学习下，最终成长为一代宗师。又比如启发式导入，姚明是怎样成为当今世界篮球巨星的？许多世界顶级运动员退役后又为什么要去大学深造呢？拿出这样的问题让学生们去思考、讨论，自然很快就能得出结论：是学习。不断地学习获取一定的知识，最终却成为了不平凡的人。由此，很自然的就导入到框题，同时也能引起学生们对本框学习的兴趣，起到课堂良好效果的开门红。
由此可见，教学中，教师是不能把不良情绪带到课堂的。应面带笑容，充满热情，建立和谐的师生关系，才能感染每一位学生，拉近与学生的距离。同时，课前首炮要发好，即富有新意的导入，也能立刻引起学生们的学习热情，产生良好的课堂氛围和教学效果。
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