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教后反思：
本节课在总结一（2）班的授课经验后，我在课前让学生观察、提出问题、分析探索、欣赏拓展、想象创造等。问题设计是促进学生思维的关键，是促进学生思维的动力。问题是指需要解决的某种疑难。解决问题的过程是学生思维发展的过程。问题的解决过程需要学生对一切与问题有关的状态和操作进行表征，这个过程是需要学生去观察、思考、想象和探究。根据学生的年龄以及心理特点，从学生的观察、发现、体验和感受出发，经过师生互动的探索分析和他们自由想像和创作的过程，通过展示活动，使学生充分体验到成功的喜悦。这完全符合一年级学生对事物的认知感受和想像创造特征。为了激发学生的思维和想象，我为学生提供更多的资料和信息以及参与、活动和主动研究的机会。首先让学生观察太阳的形状和色彩以及播放关于太阳的资料，增加学生对太阳的了解，给学生探索和交流的机会；后又利用多媒体播放学生的优秀作品，这些作品拓展了学生的思路，小朋友的优秀作品更能引起同龄人的情感共鸣。这些生动、可爱的形象也为学生将要进行的创作提供了丰富而形象化的信息，学生的思路打开了，他们展开丰富的想象，为创作做好充分的准备。也为作业的多元化做好了准备，并为学生提供了更多的启示和更多想像的可能性。学生也敢于在作品中表达出自己的想法和个性，从而创造出自己的太阳。教学活动中采取“主动.有效”，让学生自己观察发现、讨论交流、分析思考等。并注意培养学生探究发现的能力，探究发现的目的是为了创新，没有探究也就没有问题。因此要保护和发展学生的问题意识。在授课过程中，我提出了三个问题：怎样更好地激发学生学习美术的兴趣？怎样在课堂中培养学生发现能力？培养他们探究能力和表现能力？怎样更好激发学生的思维和想像？我想，这应该是我好好反思、探索的问题。
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公告：