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我在讲授初二年级上册《雪域高原》中的欣赏课时，教学目标是让学生了解堆谢和囊玛这两种藏族音乐的形式和特点。其中一首是《正月十五那一天》，另一首是《阿玛勒火》。我第一节课上的时候，就是按照最原始的方法，听——讲故事——讲解“堆谢”和“囊玛”的形式，结果一节课下来，学生郁闷——歌曲难听，理论知识枯燥无味。而我更郁闷——开始还认为自己准备的很充分，完全可以搞定学生。课堂纪律是没的说，学生们都像吃了迷糊药一样，安静而迷糊，结果我成了自导自演。
后来，结合一些理论及实践知识后，课下仔细地回想，经过悉心的调整，后面的课我自己认为出彩了许多。因为前一节课我们学了《走进西藏》，所以，我问学生对西藏有哪些了解时，同学们说有藏羚羊，有布达拉宫，有转经轮，有哈达，还有藏族舞……于是就着学生的回答，我再次发问：“布达拉宫是为谁而建造的呢？”学生一起回答——文成公主。接着正好引出《正月十五那一天》这首作品，这首歌又叫做《请你听一听》，到底要大家听什么呢？哦，是文成公主入藏下嫁给松赞干布的故事，课前已经把这方面的知识准备好了，于是用故事导入，当然是以学生的讲解为主，适当的时候我也会故意将历史时间和人物张冠李戴一下，这样一来，学生的注意力就会在不经意间跟着我走了，同时，学生的积极性也会相对高很多。
感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。中学生由于年龄和知识水平等的限制，他们对于音乐的认识相对肤浅，常常受社会环境所左右。在当今通俗歌曲，摇滚乐的冲击下，许多优秀的音乐作品在中学生心目中就是古董，因而加强引导，培养良好的欣赏习惯，以造就全面发展的合格新人势在必行。
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