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《难忘今宵》反思
在设计唱歌课《难忘今宵》时，我注重了音乐教学遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐教学过程中的重要作用。重视培养学生的学习兴趣，积极主动的参与意识，合作精神，鼓励学生大胆探索、勇于实践的创新精神。让他们在实践参与中去学习音乐。在执教《难忘今宵》时注重突出了以下四个方面。
一、哑剧导入，引起兴趣
爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。美国教育学家布鲁纳也曾说过：学习的最好动机是对学习材料的兴趣。所以本课在一开始，就尝试着用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走进学生的生活。先由哑剧入手，即活跃了课堂气氛，又激发学生表现音乐的欲望。其次，通过滚动的画面，让学生来选择音乐为其匹配，让学生主动参与，互相讨论。从中给学生营造肢体的美，视觉的美，听觉的美，让学生在美的环境中学习音乐。
二、深入曲谱，升华主题
在本节课我通过比较、讨论，挖掘歌曲的内涵；对相似、相同的旋律，我采用模唱的方式，解决了唱歌教学的难点问题，排除了学生对较复杂又相似旋律的心理障碍；所以在教授新歌时，不但解决歌曲中的难点，还升华了歌曲的主题，使学生在乐中学，在学中乐。
三、激发创造，大胆创新
音乐是一种非语义的信息，音乐的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为，因此，音乐是创造性最强的艺术之一。在课的最后，以小组为单位，用《难忘今宵》的旋律创编歌词，从初中四年的生活中寻找素材，让学生在参入体验中感受音乐的美。
四、师生互动，增进感情
本课结束中，教师也参与了音乐的创造表演，这样，老师从原来的“师长”演变成“朋友”，学生不再觉得教师是敬畏的，而是亲切的。这也是新课标中教师角色转换的要求。
在唱歌教学中，我们始终坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，让学生的音乐文化素养与艺术情操能得到发展。当然，如何调动每一个学生的学习积极性，设计更加合理适合学生的唱歌课，今后还须努力.我们的学生需要美，追求美，我希望我音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。
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公告：