让学生在音乐实践体验中快乐成长
音乐综合实践课《走进西藏》教学反思
《走进西藏》是一节音乐综合实践课,本节课我利用农远模式三的形式,采用了参与—体验的互动教学模式,以音乐为主线,紧紧围绕"走进西藏"展开多姿多彩的参与性音乐活动,学生在快乐的体验中学习,在学习中享受体验的快乐.纵观全课,我认为本节课的成功之处在于:
一,重视学生的实践体验
新课程十分重视和强调实践性学习,倡导把学生的学习建立在参与实践的基础上,教学中注重学生的主动参与,以实践能力为核心,强调师生共同参与实践的互动过程.本节音乐综合实践课《走进西藏》贯彻了新课标精神,采用了参与—体验的互动教学模式,通过视,听,议,唱,演等形式感受体验,加深学生对藏族歌舞及风俗的认识和了解,在不知不觉中增强了对民族音乐文化的感情.在教学中,让学生把藏族的音乐,舞蹈与藏族独特的景观和勤劳勇敢,热情好客的藏族人民相联系,从对藏族音乐,舞蹈鲜明特点的体验中来熟悉藏族风情,了解更多丰富多彩的藏族民歌,在教学中穿插了一些活动:唱藏歌,跳藏舞,献哈达,敬茶等,学生主动参与到活动中来,通过自身的参与体验更进一步的了解了藏族歌舞特点,感受了藏家风情,学生对西藏及藏族音乐的感情得到进一步激发,通过教师的语言激发达到传承藏族音乐文化的目的.学生在快乐的音乐实践体验中学习知识,提高技能.
二,注重审美体验
以审美教育为核心是音乐教学永恒的主题,音乐教学的过程就是引导学生用心去感悟音乐,用心去表现音乐和体验音乐的过程.为此本课以"认识西藏——走进西藏——走出西藏"为主线,牢牢抓住"情感"这一要素,不断丰富学生的情感体验,通过情感唤起——情感深入——情感外化三个阶段进行教学.
(情感唤起阶段):
1,认识西藏,了解西藏
以熟悉的藏族音乐为背景进教室,创设氛围,美丽的藏族画面,优美的语言导入,激发学生认识西藏的兴趣,并愿意主动去了解藏族文化,通过视听欣赏《走进西藏》音乐风光片,查找,交流有关藏族各方面资料,进一步唤起认识西藏,了解西藏的兴趣.
(情感深入阶段):
2,走进西藏
a,感受藏族音乐,学唱藏族歌曲
b,感受藏族舞蹈的魅力,学跳藏族舞蹈
学生通过唱藏歌,跳藏舞的体验,进一步加深了对藏的认识和了解.
(情感外化阶段):
c,西藏民族风情,歌舞演绎
通过小组合作形式及唱,演,形体动作等方式表现,在体验中使情感进一步升华.
3,走出西藏
收集藏族民歌,传承藏族文化,使情感进一步延伸
师生随着音乐,唱着藏族歌曲,跳着藏族舞蹈,结束本堂课,全体师生意犹未尽.
通过这节课,我深刻地感受到:一堂好课是不断"磨"出来的,是教师自身对教学理念的认识的体现.一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神,语气等,都要考虑到它是否有利于学生的发展.今后在教学实践中,我还会进一步摸索,从理论的高度去认识并指导实践.
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