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教学反思：
本节课通过情景和谜语的导入，引导学生学习音乐的兴趣，在“说”、“画”、“模仿”、“游戏”……的过程中，从学生的兴趣入手，逐渐引导学生参与教学活动，在师生互动的教学活动中完成教学目标。课前的情景导入和谜语导入能引起学生的好奇心和兴趣，从而使学生的注意力集中在课堂里。在“歌曲学习”部分，学生较易于完成。在“创编声势”和“ 想象与延伸”这一活动过程，学生有许多“奇思异想”，真正让你觉得心情的兴奋，觉得孩子的可爱。当然有些班级需要更多的启发与合作，通过教学活动的实践，本课的教学内容不是对所有的班级学生都能完美地完成，针对不同的学生对象需要调整不同的教学方式，我想，这也是我们平时所应该注意的。
我觉得这堂课的开头部分设计的较好，俗话说：“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”，教学开好了头，可以把学生的注意力吸引住，猜谜语是孩子们喜欢的一种活动。所以我从猜谜语入手来引起孩子们的学习兴趣，当学生猜出谜底是青蛙的时候，我便自然的和学生谈其有关青蛙的话题。
在音乐课的教学设中，唱歌教学是关键，在本课中通过对教材的挖掘，我以小青蛙为主线，设计了听、看、画、说、唱、演、等多种音乐活动，反复且逐层深入的聆听体验，谈话启发，动作表演无不潜移默化地渗透歌曲，从而使学唱歌曲变得轻而易举，再通过学生熟悉和感兴趣的方法引导他们把歌曲唱得更美。
在顺利完成歌曲教学任务后，应充分发挥学生的主体性，让学生尝试唱、跳、音乐创造能力，我设计创编环节让学生去实际，去创造；为学生提供展示自己的舞台，让不同层次的学生都均有收获，感受成功的喜悦，但在这创编环节中我还有不足的地方，老师应精心设计合理的评价方式，让学生在评价中思考，让学生在评价中成长。
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公告：