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一、学会"听"音乐
音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力是审美能力的基础。学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，低年级孩子对音高的认识还不是那么清晰，在这节课中我给孩子们多次MI和SOL的音响，为的是不断地刺激他们的耳朵，从而树立这两个音的音高印象。先听的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱。
二、表演激发学生学习兴趣
小学生天性好动。虽然这节课学习的内容看起来不多，但是要扎实地掌握还是很不容易的，因此，我设计了三个板块来学习MI和SOL,并把表演融入教学，增加课堂情趣。在音乐活动中，我把MI和SOL的练习曲设计成带有童趣的小游戏，让学生在视觉上树立MI低SOL高的印象，然后带着这个印象去唱这两个音，之后再歌曲的乐谱中画出旋律线，使学生潜在地接触到旋律线，为今后的学习打下基础。
三、电教渗透直观表达，引起学生兴趣
根据小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。
这节课我在一年级五个班都试讲了，虽然我想了好多点子，但是学生对音高的掌握还是不尽如人意，或许我把这个内容想得太简单了，学生不可能一开始就能很好地掌握这两个音高，这是一个潜移默化的过程。看来在今后的音乐学习中，这个内容还要不断地学习、练习和提升。
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