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［教学反思］
对于刚入学的一年级新生，只有10到15分钟的注意力，让他们坚持坐40分钟听课是很不容易的事。我在教学中，利用孩子好奇、好胜、好玩的心理，根据教材设计了一个个的游戏，让他们在游戏中寻找到一个又一个的兴奋点，激发他们学习歌曲的兴趣。尤其在即兴创作环节中，学生的思维彻底放开，他们的回答简直有趣极了：一个学生看到我们在录像，于是回答道：“啦啦啦啦啦，我们在录像。”一个小女孩问我：“老师，我能不能说句悲伤的？”我说可以，她唱到：“哎哟哎哟哟，我们摔跤了。”后来我才知道她昨天摔了一跤。想起要下课的时候，孩子们拉着我的衣角，恋恋不舍地说：“老师，你再给我们上一节课吧。”所有这些都让我切实感受到“愉快教学”的重要。一但把课堂还给孩子，发挥他们的主体作用，变被动为主动，方法上变机械重复为灵活多变，特别是运用多种方式方法激发起孩子的学习热情，让他们的创作欲、表现欲得到最大程度的发挥时，每个孩子都能在音乐体验、音乐实践、音乐创作中享受到成功的快乐，从而使他们变得更自信，更热爱音乐。
随着教师教学方式方法的改变和学生学习方法的改变，对教师就有了更高的要求。在这节课中，我觉得应变能力还有待提高，如：让一个男孩子回答问题时，他就是不说话，当时我也不知说什么好了，只是说：“他能站起来就很不错了。”课后想想，这种解决方法不是最好的，当时应该让他找别的孩子帮帮他，或者是让他和别的孩子一起做，让他们感到合作的愉快，这种解决方法比较好。
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