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教学反思：
足球是青少年十分喜爱的一项活动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，《小小足球赛》这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。但这首歌曲有一定的长度和难度，要想唱得整齐并富有一定的表情，对于四年级学生来说，还是有一些难度。
本节课中，我把培养学生的音乐感受能力和表现能力作为目标，将运动场的情境融入整个教学过程。课前为学生准备的拉拉队手花，使学生有了身临其境的感受，同时也提高了他们的学习兴趣，增强了课堂参与性。
本首歌曲分为两段，我采取了先呈现第一段的方式，目的是让学生先感受“摔了个大跟斗”的情绪，并通过多种形式，在层层递进中学会演唱第一段。歌曲中的两拍休止是一个难点，我通过对比演唱的方式让学生自己发现两拍休止的部分，并在与学生的交流中提出一个好的办法：唱到两拍休止处，便在心里喊一声“加油！”，这样既符合“拉拉队员”的身份，不显得刻意，又突破了歌曲中的难点。在学会演唱歌曲的第一段后，从球场上的情景引入歌曲的第二段，从没进球到进球，让学生从歌词中、音乐旋律的走向中感受到歌曲情绪的变化。第一次聆听第二段的时候，大部分学生都认为第二段与第一段的旋律一样，只有极个别同学听出了最后一句的不同之处，我随即让学生用第一段的最后一句旋律演唱第二段歌词，当学生用下行旋律唱出“球进了大门口”时，全场发出笑声，这些笑声已经证明，学生感受到了下行旋律表现高兴情绪是不合适的，因此，很快就能唱好第二段的最后一句。
培养具有创造能力的人是教育的宏伟而系统的工程，整节课中我注重发散学生的思维，培养他们的创新精神，鼓励他们积极参与，更关注全体学生的学习状态。通过一次又一次的情感体验，使学生真正感受到了激烈、紧张、而欢快的场面。
本节课很好地调动了学生的参与意识，顺利达到了预期目的，收到了良好的效果。反思本节课的不足，我认为在教学时间的分配上，学唱第一段时所用的时间稍稍过长，以致于学习第二段时缺少了更细致的指导。
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公告：