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《听听谁在唱》教学反思
《听听说在唱》这节课的教学设计中，我抓住孩子们好动、好玩的心理特点，利用教材设计生活化的人文主线条。我无论在从聆听、还是歌曲的表演与创作的教学设计中，我都有意识地将孩子们带到了他们熟悉的生活当中去，让孩子们在游戏和生活中了解音乐。同时，也将生活融入我们的音乐教学中来。这节课中，我让孩子们模仿各种小动物的叫声（因为在孩子们的成长过程中都会接触到我们周围各种小动物）。孩子们很有兴趣地模仿了小猫“喵喵”地叫声等，有的喜爱表现的孩子甚至还模仿了小动物的表情。孩子们很快就进入到他们感兴趣的动物世界中去。利用孩子们对生活中小动物的热情，我引领他们走进音乐的世界，孩子们也很乐于地学唱《听听说在唱》这首歌。我不仅将孩子们分组，并让他们相互合作对歌曲进行创作，孩子利用它们对生活中熟悉的动物不仅把小鸡说话改成了小狗说话，还利用他们集体的智慧加了动作表演。我自己又适时的参与到孩子们的游戏中，这样不仅调动了孩子们学习音乐的积极性，活跃了课堂气氛。孩子们在轻松、愉悦的环境中不知不觉地接受了音乐知识。
对于一年级的孩子我不要求他们表现得很出色，我只要他们能体会到音乐带给他们的快乐，让他们喜欢音乐。
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公告：