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《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教学反思
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以比赛的形式贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。
1、开课前，自创上课准备歌，激起学生兴趣，并且能在短时间内让学生轻松进入学习状态，体现了音乐学科的特点。在课的开始之时就将学生的情绪调动起来，抓住学生的＂心＂，使学生进入积极的状态，激起对课的内容的企盼和渴望，从而陶醉在音乐课之中。使学生的注意力高度集中，进入学习状态。
2、整堂课运用了情境教学法，对教室进行了场景布置，各种道具恰到好处地使用不仅突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的有意注意，符合低年级学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在＂玩＂中认识、体验和创造音乐。
3、我设计看动画讲故事比赛来引入歌曲。以调动学生的学习兴趣，给学生表现自我、展现自我的机会，发挥学生学习的主动性，使每个学生都能够积极的投入，同学们个个跃跃欲试，急不可待地想来讲一讲。学生的情绪都被调动起来了，同学们很是兴奋。于是，我就马上抓住这一积极的情趣导入，开始了新课教学。这一过程看似简单，但却充分地体现了学生的自主性，他们主动地发表见解，表达自己的感知结果，促进了思维能力和表达能力的发展。
4、整个教学以“蜗牛赛跑”的方式来评价，与教学内容相吻合，在蜗牛爬到最高的时候也就是整个教学活动的高潮，两者恰到好处地结合起来，使教学得以顺利进行，并且达到良好效果，同时，在评价中引导学生学会了蜗牛执着、坚持不懈、积极向上的精神。
5、创编活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、打击着乐器，边自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达出来了，同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力。
整堂课除了成功的地方外，还有一些需要今后改善加强的地方，如多媒体设备的小故障，如果在上课前多运用检查一次，就不会影响课堂的教学进度；另外，不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现，还有一部分学生缺乏自我创造及表现的意识，喜欢随大众一起表现，这样就没有很好的完成预期的教学目标，也没有达到一定的教学效果。因此，我还要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台，从而使自己的教学能得到一个良好的反响。
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