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《用两步计算解决实际问题》的反思
在这次的校本教研活动中，我担任数学组的校本教研展示。三年级数学中《用两步计算解决实际问题》是比较接近学生的生活实际，所以在数学教研组的集体备课，集体分析教材后，我选择了这一部分的教学内容来进行这次的教学。
这节课是本人的设计意图有两个。其一，以教材为依托，利用教材提供的素材，结合生活实际，为学生创设探究数学问题的情境，鼓励学生根据已有信息提出想要解决的问题，目的是想激起他们发现问题、提出问题的兴趣和欲望，进而促使学生根据已有信息和提出的数学问题去探究解决问题的方法，从而使学生能以一种数学的眼光去看待生活，学会用数学去解决生活中的实际问题。其二，以画“数学画” 为切入点，进行方法指导，突出本节课的教学重点，突破难点。使学生能在老师的鼓励和引导下，在同伴之间的交流、启发下，探索并学会用线段图分析问题、了解数量之间的关系，进而感知方法，解决问题，为今后自主学习打下基础。
让学生在理解中学，在互动中学习往往能取得更好的学习效果，所以在教学中我们可以充分利用学生身边的事，能遇到的事，从中发现问题、解决问题。这比单纯的由教师来讲解分析要好太多了。因此，在教学中可以往这个方面多加以努力。用数学知识来解决生活中的问题是我们数学教师在期课改中的一个重要思想理念的转变。
通过教学实践，这节课的设计意图达到了预期的效果，学生的出色表现令我欣喜不已，本人认为“用两步计算解决实际问题”这样设计和处理有以下几点好处：
1、有利于学生数学问题意识的培养。俗话说“不学不成，不问不知”，问题意识是创新素质的基础，在教学中，老师首先要有问题意识，要着力培养学生
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公告：