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教学反思
整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。根据教材的编排意图，本课的教学设计大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。第二，让学生讨论操作，理解和掌握算法。第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。这样安排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活的密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考，到脱离实物思考，借助许多动物运动会的场景图，让学生进入情境，并从中发现“小狗和小马一共有多少名队员”“现在还有多少名队员”等计算问题。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法。让学生在自主探索思考和合作交流中了解到，计算整十数加减整十数，可以用十作单位数出结果，还可以根据整十数的组成想出得数，还可以……这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，开阔了学生的思路，培养了学生的合作精神。遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。
这次“优质课”活动对我来说，确实是一次锻炼，是一次提高，它提醒了我教学上的疏忽与大意，督促我不断加强自身学习，提高自身素质。提高课堂教学质量是我一直追求的目标，常规课与公开课虽有点不同，但我仍能从中反省出我上课的不足，今后要着手以下几个方面的改进：
1. 精简教学语言，规范数学术语；
2. 及时捕捉课堂信息，发挥学生的主动性；
3. 深入细致地钻研教材，掌握教材的关键，突破课堂难点；
4. 多听其它老师上课，学习别人的长处，提升教学水平和自身素质。
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公告：