|
|
|
《桌子有多长》教学反思
惭愧的一节课
这节课是学习测量的，刚开始上课时，同学们都很有兴趣，可是能静下心听课的就少之又少。当我说：“你能估计出课桌有多高吗？”很多同学就开始胡乱的猜，一下子，课堂的气氛热闹起来了。可是，当我说：“请同学们拿出学具盒的纸尺。”话音刚落，下面就像市场卖菜和买菜的人在讨价还价的场面。很多同学拿着纸尺，就无法控制自己的手，要么就是玩尺子，要么就是不听老师要求，自己在乱量，还有的同学把纸尺当绳子，同桌两人进行拔河比赛。
眼看快过了10分钟，我站在讲台上，就这样眼睁睁地看着孩子们，希望他们能看到老师已经生气了。可是，孩子们根本没有丝毫要停止的意思。于是，我忍无可忍地在桌子上拍了一下，结果这一下还挺管用，大家都好像被点了穴似的，傻傻地看着我。接着我说：“你们还想上课吗？”懂事的孩子就很大声地说：“想！”就这样，课堂纪律总算安静了。
上完这节课，让我觉得很头痛，虽然大部分同学都能静下心来听课，可是几乎都糊里糊涂的。尤其是“厘米”这个单位名称，究竟是怎么用的，同学们都不太清楚。
课后，我进行了反思，发现同学们没掌握的原因有以下几点：
（1）学生年龄较小，对“厘米”这个单位名词难以理解。
（2）后进生在课堂上很难静下心听课，尤其是动手操作的课，手
|
|
公告：