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《才能来自勤奋》是一篇说明文，全文以“总起——分述——总结”的结构，列举了国内外著名的科学家成功的事例，说明了才能来自勤奋。本单元的重点是正确领会文章的中心思想，这篇文章结构严谨，中心明确，以学生现有的知识和能力，要领会其中心并不难。因此，我设想让学生以自读自悟、交流学习心得的方法来学懂课文，还学生课堂的主权，他们能自己学懂的就让他们自己去领悟。
本篇文章的标题就是本文的中心思想，所以可以从课题入手，展开学习。可以让学生谈谈对课题的理解，然后追问：你同意这个观点吗？如果是你，你打算怎么来说明这个观点？可以举些名人的例子，让大家从他的事例中明白“才能来自勤奋”；可以运用一些名言警句，从中感悟“勤奋出才能”，使说理更充分。
虽然学生接触说明文不多，或许还不了解举例子是说明文常用的一种方法，但实践证明，这样设计可行，而且可以让学生懂得：要说明自己的观点，很好的一个办法就是用充分的事实有力地来证明。
说明文一般不如记叙文生动，所以往往过分注重课文的分析。怎样让学生感悟伟人惊人的毅力和超常的勤奋呢？引导学生抓住重点词，通过有感情的朗读来体会，激发学生对三位伟人由衷的敬佩之情。从而懂得：要成功，必须坚持不懈地努力不可。感受到伟人的不平凡，感受到他们成功背后所付出的汗水。
还可以交流心得，培养学生领悟能力 ．每个人的领悟能力是不一样的。如果在学习中，学生能经常交流自己的学习心得，那么如“交换一种思想，就有了两种思想”一样，学生一定能收获更多，更好地把握文章。
以上仅是个人的一点比较浅近的观点，若有不合理的地方，还请海涵．
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