|
|
|
苏教版小学语文第十二册教学反思集
1.《长江之歌》教学反思
2.《三亚落日》教学反思
3.《烟台的海》教学反思
4.《记金华的双龙洞》教学反思
习作一教后记
练习一教学反思
5《卢沟桥的烽火》教学反思
6.《半截蜡烛》教学反思
7.《聂将军与日本小姑娘》教学反思
8.《三打白骨精》教学反思
9.《词两首》教学反思
《如梦令》
《渔歌子》教学反思
10.《螳螂捕蝉》教学反思
11.《读书要有选择》教学反思
12.《夜晚的实验》教学反思
14.《学会合作》教学反思
15.天游峰的扫路人》教学反思
16.《最大的麦穗》教学反思
17.《山谷中的谜底》教学反思
18.《广玉兰》教学反思
19.《夹竹桃》教学反思
20.《古诗两首》教学反思
21.《莫泊桑拜师》教学反思
22.《理想的风筝》教学反思
23.《孔子游春》教学反思
24.《明天，我们毕业》教学反思
1.《长江之歌》教学反思
教学反思2 《长江之歌》这首诗用第二人称的手法表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量。在这首诗里，我们仿佛看到一位充满温情的母亲正向我们走来，她温柔而有力量，博大而又无私，宏伟而又壮观，健康而又美丽。在指导学生朗读时，我先播放了殷秀梅演唱的《长江之歌》，让学生欣赏之余调动其学习积极性，酝酿感情，为朗读奠定基调，果然在朗读时收到了很好的教学效果。而后，我又抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这个中心句，让学生在默读中思考：“为什么说长江是‘无穷的源泉’，又是具有‘母亲的情怀’呢？”目的是让学生体会到长江的源远流长，磅礴壮观，以及养育了一代又一代的中华儿女的无私的伟大的精神。但学生的回答很难明显区分这二者的不同，仔细想来，这首诗是将长江的“无穷的源泉”和“母亲的情怀”有机结合、相互交融来写的，没有必要将哪些句子是写“无穷的源泉”，哪些句子是写“母亲的情怀”这样截然分开来理解。只要学生能从诗句中领悟到长江具有“无穷的源泉”和“母
|
|
公告：