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《陶校长的演讲》教学反思
《陶校长的演讲》是苏教版小学语文教材第九册中的一篇课文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
我请学生阅读《陶校长的演讲》，让学生说说陶校长的演讲主要讲了什么，学生读书后很快回答：“讲了每天四问。”学生找了“四问“，文章的段落也就很清晰了，学生很容易理清了课文的脉络。
在第二课时的学习中，主要是让学生理解陶校长为什么要问这四问？怎样才能在这四个方面取得进步？在教学过程中，由于课前准备和经验不足，我将“四问”这一整块拆零为一个个单一的问题去讲，使整个整体感知部分显得零乱，没有条理，自然也没能取得好的教学效果。
在随后的合作探究和角色表演两个环节里，我分别提出了“陶校长为什么要大家每天问这四个问题呢？这四个问题对我们学生有什么重要的意义？“和”你认为在现实生活中你哪一问做的比较好？”这两个问题让学生加深对“每天四问”的理解。起来回答的学生都答是很不错，但由于我没有即使给予学生鼓励，使得教学气氛并不活跃。
作为一篇演讲稿，内容很有针对性，对于我班的学生来说很具有现实意义。本班学生在学习中存在着许多不良现象，在学完课文后我组织学生针对班级和本人实际也设计了每天四问：
第一问，当天的作业有没有完成？完成了，质量如何？
第二问，上课认真听课了没有？听了，有没有动脑筋回答问题？
第三问，今天我有没有遵守学校的各项规章制度？遵守了，有没有好的表现？
第四问，今天我有没有担任学校、班级的管理工作？担任了，有没有完成，完成的质量又如何？
我想这样做正体现了语文工具性和人文性相统一的特点，只有让班级学生的学习习惯好了，学风正了，才能真正地让自己和学生在愉快的氛围中工作和学习。
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