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教学反思
反思教学活动的整个过程，我认为是比较成功的，其成功之处在于充分体现语文是语文阅读的教学这一理念。激发学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在语文阅读中学习，在阅读中思考。兴趣是求知的导向，兴趣是情感、动机、意志等非智力因素的核心。心里学家拉扎勤斯说："兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。教学中利用多媒体，以调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学，能收到事半功倍的效果。具体体现在以下几个方面：
首先，我让学生阅读阅读提示的内容，看看你能提出什么问题。学生一下子找到了四个问题：说说黄河是怎样变化的？黄河变化的原因是什么？怎样才能治理好黄河？课文给了我们怎样的启示？然后我引导学生总结那就是"变化"：变化前是什么样的？变化后是什么样的？为什么而变化？怎样才能治理好黄河？带着这四个问题我让学生自读课文。给学生充分地阅读时间后学生马上找到变化前被称作是"摇篮"，变化后是祸河，引起变化的最重要的原因就是泥沙地大量流失。同时，我又充分利用电教手段，激发学生阅读的兴趣。通过播放有关黄河不同时段，不用现状的图片，加上教师详细的介绍，让学生从视觉和听觉两个方面进行感受黄河为什么会由母亲河变成祸河，不仅激发了学生阅读的兴趣，还让学生受到了情感的熏陶。
其次，课文内容的理解。设计五大教学环节：一．创设情境，引出课题。二．围绕提示，自读自学。三．围绕重点，全班研讨。四．朗读全文，升华情感。五．小小设计师。学生自主思考后再与大家交流：以前的黄河为什么被称为摇篮？黄河今天的表现？为什么说是"忧患"呢？对两个问题的探讨后，学生很容易发现作者用了对比的方法和数字说明等方法写出了黄河的变化。充分理解黄河由"摇篮"变成了"祸河"这一问题。接下来，引导学生探究变化的原因，最后是治理黄河的方案。在讨论治理方案的时候，拓宽学生的思路，先读懂书中所讲到的方案，再讲讲自己想到的治理黄河的方案。学生既读书、思考，又畅所欲言，积极性很高。
最后，再让学生再去有感情朗读全文：课文中例举了很多的数目字，让学生关注到这些数目字，谈谈体会。学生通过读书发现：黄河给人类带来的灾难是深重的--近 2000年间竟决口1500多次，改道26次，真是站两岸百姓叫苦不迭；黄河如果不治理，它的危险性极大--4亿吨泥沙沉积在下游河道里，河床高出两岸农田3－4米，有的甚至高出10米；土壤被严重的侵蚀--每年每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀，相当于一年破坏耕地550万亩。这一系列的数字表明：治理黄河势在必行。课件补充了森林的作用及我国的三北防护林带的作用，使学生加深了对植树造林的重要性的认识，再让学生说说自己怎样保护母亲河。在 "保护母亲河行动"中准备做些什么？有的说把自己的零用钱捐出去，有人说我要好好学习，将来去治理黄河。学生们回答积极，认识到环保要从自己做起，从身边做起，提高了环保的意识。
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