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教后反思：
《听听，秋的声音》，是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。学习本课时，我主要侧重了三点：
1、有感情的朗读。
题目《听听，秋的声音》我让学生充满感情的读，怎样读才能轻轻，怎样读才能听到树叶的声音？学生在我的提示下，很快进入课文的情景，绘声绘色的读起来。当读到大树抖抖手臂，刷刷刷，那是黄叶告别的话音。我把胳膊比做大树，手的抖动当做树叶，刷刷的声响放在嘴边，学生读出了树叶离开树哈哈哈依依不舍，读出了树叶像蝴蝶美丽飞舞的样子。只有深情的品味每一个字的内涵，才能体验诗歌的美。有人说诗歌是诗人用血写成。只有在反复吟诵中才能体验到这种意境。
2、激发想象力，感受诗情。
秋天表现得往往是凄美，在这首小诗了作者用了蟋蟀的歌声，表达了对秋天的离别之情。特别是“歌韵，叮咛、歌吟”三个词经典，优美，里面的美简直无法形容。当我让你给学生仿编时学生写出了：小鸟煽动翅膀，叽叽喳喳，是和树林告别的歌韵（是和田野告别的歌韵）（是和夕阳告别的歌韵）都说童心如诗。在孩子们精彩的语言里我发现学生的智慧在闪光，但丁说的对啊！我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。孩子们在反复的吟诵中体验到秋的美，基本上达到当堂背诵。当第四小节：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一粒绽开的谷粒里。学生读的一句比一句有激情，最后在激情中感悟的秋天无处不在。你从远方匆匆的来，你向远方匆匆的去。经典的语言，加上身体的动作，学生就像迎接一位匆匆茫茫的游客。听听，我们听到了秋的声音。在秋天的美放进了心里。
3、想象创作，练写小诗。
在学生有感情朗读、想象力被激发的基础上，学生写出了火一样的语言。虽然套用了课文里的语言，但依然有诗人的灵气在闪光。一排排大雁追上白云（夕阳、朝霞、）撒下一阵暖暖叮咛（嘱咐）。一阵阵秋风掠过田野（树林、小溪、）送来一片丰收的歌韵。
他们让我体验到文字之美，他们在我的引领下一步步发现秋之美，同时也让我感受到播种之美。我愿意做一个美得播种者，在我的学生心头开花，结果。
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