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教学反思：
1、重视合作探究，激发学习兴趣
“阅读是学生的个性化行为”。因此，要让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考、在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。教学中，我注重引导学生质疑问难，带着自己的问题读书，读自己喜欢的语句段落，并在讨论交流中相互启发补充，展开合作学习，以激发学生学习兴趣，积极主动地参与阅读实践。
2、重视朗读教学，强化阅读实践
朗读有助于学生学习字词句篇，更能激起学生感情的波涛，点燃学生学习的火花，将学生带进作者所设置的情境中去。在本课的教学中，我为学生提供了足够的读书时间，通过初读探究，精读赏析，疑读延伸等读书环节，指导学生有目的地读；通过指名读、评价读、齐读等读书形式，指导学生有层次地读。让学生在读中理解文意，培养语感，受到情感熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。使“学生、教师、文本之间的对话过程”在“读”中体现，在“读”中落实。
3、重视学科整合，提高教学效率
语文课程标准指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……提高学习效率。针对学生阅历浅，知识有限的特点，我注重多媒体课件的运用和科学小实验的演示，将现代教育技术和自然科学有机的整合在阅读过程中，以激发学生的学习兴趣，促进对课文内容的理解。
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公告：