|
|
|
新课标对于三年级的阅读要求较为明确，指出学生要能够在理解故事梗概的基础上初步表达自己的感受。这种感受不是脱离课文凭空产生的，而是随着阅读过程的逐渐深入而产生的愈来愈明晰的体验，它贯穿于学生阅读的全过程中，把“学生的感受”作为学习课文的突破点，对于鼓励学生个性阅读、自主体验有积极的作用，应该说是向着充分发挥学生的主动性的大方向又迈进了一步。交流感受，交流是使自己产生这种感受的原因……课堂上，学生在自主地表达着自己的感悟，在畅谈着自己读书的体会。 由此就能够既感受到当时贝尔太太的感受也能够理解花园为什么会变得荒芜的原因是贝尔太太比较自私。“阅读是学生、教师、文本之间的对话的过程。”《荒芜的花园》一文记叙了贝尔太太的花园由盛到衰的经历，揭示了一个人生的哲理：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。阅读课文时，我们有这样或那样的感受通过对课文的进一步阅读，完成对课文内容的理解，同时使文中人物成为我们的对话者，与我们一同感受着花园变化的历程，研究贝尔太太前后不同的感受，就是在了解使他的情感和态度发生变化的原因，也就是在体会故事情节的一步步发展与变化。通过阅读与体会，师生携手走进课文中，直面人物的心灵，将分析、讲解与情感上的沟通和交流进一步结合起来。
|
|
公告：