|
|
教学反思: 初读课文让学生了解女主人遇到了怎样的紧急情况,根据学生自有的生活体验,感受如果你遇到眼镜盘脚的情况会怎样。再与文中的女主人不动,也不喊相比较,从而明白女主人的身体不能有丝毫的抖动,不能引起客人骚动,为的是不惊动眼镜蛇。这一环节,通过学生的朗读和比较,从情况危险和紧急入手,体会女主人的镇定。之后通过深入学习,体会女主人镇定地具体表现。 女主人的镇定表现在她的言行举止上:为了排除困难,她吩咐保姆引开毒蛇;为了稳住客人,她仍然和客人有说有笑。因此“吩咐”和“有说有笑”将是展开教学的关键词语。 女主人“吩咐”了保姆什么话,在学生通过联系上下文之后是能够找到相关内容的。但“吩咐”一词的含义是:口头指派或命令,因此语言必须是清晰而又简练。再加上当时的情况,不允许女主人大声吩咐,她的吩咐必须是轻声、快速、清楚,这样才不会惊动客人。要真正理解“吩咐”的含义,不仅要做到内容上的理解,更要做到语言上的准确和朗读上的声色兼俱。所以在教学过程中指导学生准确地组织女主人吩咐的语言,并朗读出吩咐的语气是很重要的。 有了前面教学的铺垫,对于保姆在如此危急的情况下还和客人有说有笑是不难理解的。但老师要通过引读让学生感受到,在这样的情况下,下半身不得动弹,而上半身还得说笑是非常不容易的,从而进一步体会女主人的勇敢、镇定。 经过这样的学习,学生不由地从心底里发出感叹,这位女主人真是有胆有识呀! 在理解课文的基础上,借助板书讲讲故事。通过上两个环节的教学,教师的板书已经基本呈现出故事的主要内容,一部分为情况紧急,一部分为女主人镇定的具体表现,此时可以让学生借助板书把故事简要地叙述一遍。一是对“镇定”一词再用课文的内容完整地进行诠释。二是,课文在写作手法上,运用了倒叙的方法,通过借助板书叙述故事,则帮助学生以事情的发展顺序又一次梳理课文。
|
|