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三年级语文上册《找骆驼》教学反思
《找骆驼》是本册第四单元的一篇略读课文，同时还是一篇传统经典的课文。课文主要讲述了一位商人丢失了一只骆驼，在路旁向一位老人打听，老人在没见过骆驼的情况下做出了准确的判断并且推测出骆驼的特点，使商人找到了骆驼。看似一篇简短的文体，但他富有深刻的哲理性，还有一定的启发教育，学生对内容也较感兴趣。现将本课教学反思如下：
1.课前教师要钻研教材，准确把握略读课文教学与精读课文教学有所不同，同时要学好大纲要求，明确本单元目标及训练重点、难点。让学生学会默读的方法去思考，发现问题，解决问题。
2.在教学本课时，我从导语入手，让学生齐读课题后对课题产生质疑，师生共梳理有价值的问题。如：商人丢失的骆驼有哪些特点？老人为什么能做出正确的判断?老人怎样指点商人找到丢失的骆驼？最后让学生自读边画出有关句子交流、讨论。培养学生学会质疑-提出质疑-解决质疑。
3.分角色朗读，使学生入情境仿佛自己就像看见老人家在跟商人分析丢失的那只骆驼，体会丢失骆驼的着急心情以及老人胸有成竹地做出判断，从而理解他说话时层次清楚，明白。可见老人是个细心观察的人，还是个经验相当丰富的人。
4.知情合一。学生既掌握了课文内容，又从中受到启发：学习课文后，我要在日常生活中细心观察、善于思考、积累经验。
虽然这节课收到效果，但还存在不足，就是教师的课堂教学智慧还不够。今后，要扎实地学好语文基本功，还要不断地反思自己，反思课堂，反思学生。
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