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《阳光》写了一位可爱的小女孩想把阳光送给奶奶的故事。相对于二年级学生来说，这篇课文比较长。早读的时候，范读课文之后，我让学生反复读文，让学生思考：这篇课文写了一个什么样的故事？因为考虑到二年级学生难以把握全文内容。所以把这个问题分解了：先问课文讲了谁和谁的故事，再请学生根据课文故事内容说一句话，用上“佳子”“阳光”“奶奶”，效果较好。根据这六个字，学生提了几个问题，然后教师补充归纳，基本教学脉络就出来了，告诉学生大家只需要回答三个问题，这篇课文你就算学会了，同学们听了兴致高涨：1佳子为什么把阳光作为礼物送给奶奶？2佳子是怎样把阳光带给奶奶的？3佳子把阳光带给奶奶了吗？接下来，我就根据这三个问题组织教学。
1、 佳子为什么把阳光作为礼物送给奶奶？1）佳子感受到了阳光的美好，2）她想到奶奶需要阳光。第一点，我主要抓住第二自然段学习。结合插图，让学生体会佳子陶醉在阳光中的情景，指导感情朗读并背诵。第二点，课文第三、四自然段写得很清楚，学生回答后，就不再深究。
2、 佳子怎样把阳光带给奶奶的？从佳子的动作和语言可以体现。主要是在四、五自然段，以读代讲。指导朗读时注意语气的变化，学生基本做到了。
3、 佳子把阳光带给奶奶了吗？结合这个问题，让学生理解奶奶的话：“好孩子，别着急，阳光都跑到奶奶心里来了。”为了引导学生理解，教师出示图画：再引导学生想像：这时佳子的奶奶心里会怎样想？有的说：“佳子的奶奶心里会想，佳子真懂事。”有的说：“佳子是个孝顺的孩子。”有的说：“佳子真关心奶奶。”等。
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