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严老师执教的《龙的传人》是以“欣赏.评述”为主，融“设计应用”、“造型.表现”于一体的美术课。它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造，表现的良好契机。
严老师在执教的过程中教态亲切自然，语言抑扬顿挫，教学环节清楚有条理，有许多值得我们借鉴的地方。
1、把美术活动与思想品德教育有机的结合起来。新课程标准指出要引导学生参与文化的传承和交流。龙是华夏先民的图腾，龙的文化，上下八千年，源远而流长。龙的形象深入到了社会的个角落，龙的精神鼓舞着龙的传人不断、进取，奋发开拓。龙的影响波及了文化的各个层面，多彩多姿。都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。严老师通过听歌曲《龙的传人》，讲龙的故事，欣赏龙的图片通过对龙的赞美、歌颂，来赞扬中国人的民族精神，把美术活动与思想品德教育有机的结合起来，符合新课程的理念。
2、在美术活动中严老师还注重学生各种能力的培养。如语言能力:要求学生讲述有关龙的故事。用准确的语言把石器时代、汉代、唐代、明清不同时期的龙形象的变化说出来，学生回答问题时总是提醒学生把话讲完整 .创造能力:通过提问如果舟山国际沙雕节要把龙的形象作为本届的吉祥物，你作为设计师，会怎么设计龙的形象呢？让学生充分发挥想象，大胆地设计出形象各异的龙。走出了美术学习以单纯的技能、技巧学习为主的误区。
在此，也说几点自己粗浅的看法：1、在讲述龙的故事时尽量简短些，这样可以留更多的时间让学生创作2、在设计龙的形象时可以让学生改变龙的1—2处，以降低难度。在讲评时让学生说说你改变的是龙的哪一部分，为什么要这样改变？这样学生就能更好地讲述自己的设计意图，从而改变学生不知从何说起的局面
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