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班主任培训总结
从7月份开始我参加了《全国中小学教师继续教育网》组织的福州中学班主任培训（第三期），对于一个新班主任，这是我首次参加这样的专业培训，我觉得此次培训活动非常好，对如何进一步开展好班主任工作非常有帮助。由衷感谢老师们一次次精彩的讲座，非常感谢福州市教育局、全国中小学教师继续教育网给我们提供了这样难得的学习机会。通过培训，我获益匪浅。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任工作有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。
一、班主任角色定位
以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应该做到：（一）由”偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能健康的成长与成才。（二）由”专制型”走向”民主平等型”、。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与引导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于学生全面发展和个性发展，善于挖掘学生的潜能，宽容对待学生，以平常心去面对和处理学生所犯的错误，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
二、班主任要不断提高自身素质。
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中培养与锻炼形成的。在一些案例的学习中，比如留守儿童、问题生、班规的制定、班干部的选拔、家长会等等，这次培训学习使我在以后的工作中遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。90后的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的。新课程背景下，班主任要想有所为，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。要学习课改的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专
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