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教学基本信息
课题
古代商业的发展——以山西商业为窗口
学科
历史
学段： 高中
年级
高一
相关领域
古代经济史
教材书名：《历史2（必修）》 出版社：人民教育出版社
指导思想与理论依据
结合校情、学情实施教学，以综合为导向的历史教学思路；建构主义学习理论
教学背景分析
教学内容：
《古代商业的发展》是必修二第一单元(《古代中国经济的基本结构与特点》)的第三节内容。本单元的前两节介绍了古代农业、手工业的发展状况，本节介绍古代商业的发展状况。商业是农业、手工业之外我国古代重要的第三大经济部门，了解了商业的悠久历史，辉煌成就，对我国古代经济的全景式把握才能实现，也才能够为第四节课《古代的经济政策》做好知识铺垫。所以本节课主要任务并不是要展开高深的理论探讨，而是要掌握古代商业产生发展的基本概况，了解不同时期商业发展的特点。从教材内容来看，本节课既涉及到商业发展的纵向脉络又涉及商业活动不同朝代的横向发展，时间跨度大、专业性强、知识点比较分散。针对这一情况，要取得较好的教学效果就必须对知识进行有机的整合，理顺脉络，避免流水账。
学生情况：
本校的高一学生虽然升入高中一学期，已经逐步适应了专题化的知识呈现，但课堂内容太专业、离学生的生活太远还是会造成课堂参与不够活跃。
学生初中已学过中国古代史课程，对古代商业有零散的知识储备，并且经过高一第一学期的学习，已经具备了初步的问题探究、材料研习能力。
学校在高一第二学期会安排学生进行校外实践活动，实践活动的开展地就选择在山西。对这一活动学生有很大的热情，而且在实践活动中学生有一个重要任务就是要针对自己在山西的所见所闻进行较深入的探究，撰写小论文。山西具有悠久而颇具典型意义的商业历史，是历届学生撰写小论文时关注和思考的重点。
综合以上情况，进行教学设计必须要考虑通过恰当的学习内容的整合、呈现方式的变化、教学情境的设置，以激发学生的学习兴趣；提供精当的补充资料，便利学生开展探究、讨论，增强课堂的参与度。最好能够与学生的社会实践相结合，激发学生任务驱动下的有意注意。
教学方式：
问题探究、分析讲授
教学手段：
借助多媒体课件展开虚拟旅游，创设情境，领略典型的商业发展图景；依托研习资料展开探究、讨论。
课前准备：
指导学生课前预习；教师搜集史料、图片和多媒体资料，制作多媒体课件；精选研习资料、精心设计问题。
教学目标
1．知识与能力
了解中国古代商业产生发展的概况以及不同时期商业发展的特点；认识和理解坊与市、交子、商帮等重要概念；理解商业与人民生活的关系。
2．过程与方法
进行饶有趣味的讲授，开阔视野，拓展知识；
创设情境，适当设疑，学生发展研读史料、提取信息、归纳总结、语言表述能力；
分组研讨，通过不同观点的交锋、交流，学生提高思辩能力、综合分析问题能力，锻炼结合所学说明问题的能力，体会竞争与合作的氛围。
3．情感、态度与价值观
学生通过对早期贸易活动以及商业发展历史的了解，理解商业活动在人类社会生产、生活中具有重要地位和作用。
通过了解晋文公和商鞅对商业的态度、唐宋商业的发展变迁，体会商业发展与政府政策的密切关联；
通过对明清晋商发展状况的了解，感受商业发展的辉煌，体会创业的艰辛与经营的智慧，吸取吃苦耐劳、开拓创新的美德。
重点：古代商业发展和繁荣的重要表现
难点：不同时期商业发展的特点
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公告：