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《第三次科技革命》教学设计与反思
教学目标
1、知识与能力：
通过学习本课来了解第三次科技革命的兴起时间、标志性的发明、特点、影响。培养学生的概括、归纳能力和比较分析问题的能力。
2、过程与方法：
通过生活中常用的高科技产品，进而了解第三次科技革命的主要内容。展示第三次科技革命的主要成果，探究第三次科技革命的特点，体会科技进步给人类社会带来的巨大积极作用。
3、情感态度价值观：
（1）进一步认识到“科技是第一生产力”的历史观点。
（2）第三次科技革命带来了军备竞赛、环境污染等问题，培养学生爱好和平、保护环境、善待人类自身的情感。
4、重点：第三次科技革命的特点；
5、难点：第三次科技革命的影响
教学过程
导入：从我们生活常用的电脑，和手机等高科技产品引出第三次科技革命
师：现在电脑手机都很普遍，但是在我们小的时候，刚刚有电视，我们在十年前可以上微机课，现在有很多同学家里有了电脑，可以上网学习，问这反映了我国哪方面的科学技术取得了巨大的成就。指出这是第三次工业革命的科技成就。
新授：
一、第三次科技革命的兴起与发展学生自主学习：
1、第三次科技革命兴起的时间与发展的时间分别是什么时候？
兴起是：20世纪四五十年代
发展是：20世纪70年代
2、从领域上看它的主要内容包括哪些？
原子能、计算机、航天技术、生物工程、海洋工程、新材料技术。
师生合作探讨：
1、老师展示有关第三次科技革命的图片，让学生回答分别属于哪个领域的成就。
2、想一想，中国在第三次科技革命中哪些方面处于世界前列？
提示：航天(神五、神六、嫦娥一号、长三甲运载火箭)、原子能（1964年原子弹爆炸成功、1967年氢弹爆炸成功，秦山核电站）、电子计算机、生物工程（籼型杂交水稻、超级稻）。 3、了解第三次科技革命兴起的原因。
（1）相对论等科学理论的提出，机械电子等技术的进步；
（2）“二战”对新式武器的研究，加速了新的科技革命的到来。战后美苏军备竞争的加剧起了刺激作用。
（3）重视科学研究和不断开发新产品。
（4）各国普遍重视教育，促进了科学事业的发展。
展示第一次、第二次、第三次工业革命的有关资料或图片，回忆第一次、第二次科技革命的特点，你认为第三次科技革命与前两次比较有什么不同？
二、第三次科技革命的特点：
1、学生在充分讨论的基础上最后归纳出：
（1）技术革命群体化。
（2）科技社会化。
（3）发展进程高速化。
2、讨论：第三次工业革命中哪项成果对你的生活影响最大？参考：计算机、网络技术、程控电话、全自动洗衣机、电视机的遥控技术。
3、实际应用：试用第三次工业革命的成就说明“科学技术是一把双刃剑”。
三、第三次科技革命的影响：
①使人类由工业社会进入信息社会；
②进一步扩大了国家之间的经济差距，国际经济格局得到调整；
③大批新型产业兴起，人类的衣食住行等日常生活得到改善；
④带来环境污染、军备竞赛等问题，对人类造成严重威胁。
实践应用：
第三次科技革命来临之际，中国应如何应对：
①顺应科技革命的潮流，实施科教兴国战略和人才强国战略，
②重视科技创新，将科技成果迅速转化为生产力。
教师总结：
1、第三次科技革命极大地促进了生产力的发展，加速了社会生活的现代化进程。它又一次证明：科学技术是第一生产力。
2、一个国家科技发达程度的高低，将决定这个国家在21世纪综合国力竞争中的成败。中国既面临着机遇，又面临着挑战，我们一定要趋利避害，充分利用第三次科技革命的成果，加速中国经济的建设。
知识巩固
三次科技革命的比较
第一次
第二次
第三次
时间
标志
重要
发明
时代
影响
教学反思
本节课内容不多，与现实联系比较密切，在上课时可以让学生补充一些内容做为充实课堂的需要。
本节课利用大量图片，形文并茂，引发学习学习兴趣。
本节课设计了学生讨论题，意在培养学生的合作探究能力，培养他们的合作精神，和对一些历史现象的辩证评价能力。
历史教学是师生相互交往、共同发展的互动的过程，而不是一味地把学生的思维往教师设计的路上引，如何贴近学生，更符合他们的认知特点还需摸索。
不足之处：与第一次工业革第二次工作革命结合的程度还是不够，不能使学生形象的比较三次工业革命的特点和不同。历史知识应该是承前启后的，所以在以后的教学中应该加强学生对历史的横向和纵向比较理解能力。
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公告：