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“大危机”与“新政”教学设计
本课是北师大版九年级下册第一单元“动荡与变革”中的第四课。本课的课标要求是：⑴简述1929—1933年资本主义世界经济危机的影响；⑵以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。依据课标及初三学生的学情，特制订本教学设计。
教学目标：
⑴知识与能力：①概括1929—1933年资本主义世界经济危机的特点；
②简述大危机的影响；
③评价罗斯福新政的积极作用。
⑵过程与方法：①利用补充资料和教材中的材料，让学生概括大危机的特点，训练学生阅读理解材料的能力及概括能力。
②让学生阅读教材，从三方面概括大危机的影响。
③利用补充资料，让学生从材料中提取有效信息，评价罗斯福新政的积极作用，训练学生论从史出的能力与思维习惯。
⑶情感态度价值观：①认识罗斯福新政是对资本主义生产关系的局部调整，不可能从根本上消除危机。
②让学生体会罗斯福面对困难体现出的战胜困难的信心以及敢于创新的精神。
③认识改革、创新是推动社会发展的动力。
教学重点、难点：
重点：①大危机的特点和影响；
②新政的特点和作用
难点：①大危机的影响
②新政的实质及作用
教学方法：
材料分析法、问题式导读法、比较法等。
教学过程：
一、导课：
1．用课件展示一组中外历史人物，并提出两个问题：
①图片中的人物最主要的共同点是什么？
②请将下列历史人物按时代分类。
2．教师总结：通过复习上述历史人物，同学们不难看出，我们今天要学习的内容就与改革有关，这就是发生在20世纪30年代初期美国的罗斯福新政。（出示课题）
二、出示本课的课标要求：（让学生知道本课的学习重点）
⑴简述1929—1933年资本主义世界经济危机的影响；
⑵以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
三、处理重、难点：
㈠、大危机的特点和影响：
1．大危机的特点：
①让学生阅读P18最后两段，简介大危机。（考查学生解释历史名词的能力）
②学生快速阅读课本P21 的“每课一得”中提供的材料，（旨在让学生了解经济危机的表现）在此基础上提出问题：为什么将1929年发生的经济危机称之为“大危机”？这个“大”体现在哪里？（要求：同桌间协作，完成下列表格的填写）
（设计意图：考查学生的概括能力）
课件展示补充资料：
经济危机的表现
特点
1929-1933年，持续五年之久
从美国开始，席卷整个资本主义世界；造成工业、农业、商业与金融部门的全面危机危机
美国企业破产109371家，1931年美国工业生产比1929年下降了53.8%，
到1933年，失业工人达1700万；美国有3400万成年男女和儿童，约占
全国总人口的28%的人无法维持生计。
到1933年，整个资本主义世界工业生产下降40%，倒退到19世纪末的水平；资本主义世界贸易总额减少三分之二；资本主义世界共有3000多万工人失业，几百万小农破产。
2．大危机的影响：
提出问题：这场席卷资本主义世界的大危机是否仅仅是仅仅是一次经济危机？它对资本主义世界造成了怎样的影响？（要求：四人小组合作完成，派代表发言。）
具体做法：①学生阅读课本P19最后一段，教师提示从三个方面概括大危机的影响。
②阅读补充资料，训练学生从材料中获取有效信息的能力。
课件展示资料：
材料一：1932年3月，美国的汽车城底特律市有3000名失业工人在福特汽车厂前举行示威，警察驱散游行队伍，开枪射击打死四人。同年夏季，大批退伍军人为要发放退役金而去华盛顿情愿。工人罢工人数不断增长，1930年为15万人，到1933年已超过了100万人。
材料二：经济危机爆发后，美国于1930年5月通过一项法令，对890种商品提高进口税率，各种商品的进口税率平均提高了40%。这一做法遭到33个国家的抗议，引发了30年代的“关税战”。
在学生回答的基础上，教师总结如下：
经济：生产大幅度下降，经济萧条
大危机的影响 政治：阶级矛盾尖锐，政局动荡
国际关系：各国矛盾激化，国际关系紧张
㈡、罗斯福新政：
1．罗斯福上台：
①由学生简单介绍罗斯福。
②学生概括罗斯福上台的背景。
关键词： 大量企业破产
经济萧条
社会动荡
2.了解罗斯福新政的具体措施：
①提出问题：面对美国面临的严重危机，罗斯福采取了哪些措施？（学生看书回答）
②在学生了解新政措施的基础上，进一步设问：（设计意图：让学生理解采取这些举措的目的及作用，不能仅仅停留在知道这些措施的层面上）
A为什么要压缩农业产量？结合课本P20 的漫画思考。
B举办公共工程有什么作用？
C进行社会救济有哪些积极作用？
D在《全国工业复兴法》中为什么要对企业做出许多限制？让它们自由发展不好吗？
（要求：四人小组讨论完成，教师做一些点拨。）
教师总结：通过讨论，同学们不难认识到这些举措围绕一个中心——刺激经济的回升，恢复正常的经济发展秩序。
3.罗斯福新政的作用：
①提出问题：罗斯福采取的上述措施效果如何？
②用课件展示一组材料，让学生从材料中找出新政所起的作用。（设计意图：训练学生论从史出的能力及思维习惯，避免学生死记课本中的现成结论）
材料一：1936年罗斯福竞选连任总统时自豪地说：“1932年我接受提名时，工厂关闭，
市场鸦雀无声，银行危如累卵，车站空荡无人；1936年此时此刻，工厂机器齐奏乐曲，市场一片繁荣，银行信用坚挺，车船满载客货往来奔驰。”
材料二：从1935年开始，美国几乎所有的经济指标都稳步回升，恢复了国民对国家制度的信心。二战后，这种干预经济的方式在西方国家普遍得到加强。
师生总结如下：
经济：促进了美国经济经济的恢复发展。
新政的作用 政治：缓和了阶级矛盾，稳定了社会秩序，
维护了资本主义民主制度。
对资本主义世界：开创了资产阶级政府大规模
干预经济生活的先河。
4．.新政的特点：
①提出问题：在应对这场大危机的过程中，罗斯福的措施被称为“新政”，请问“新”在何处？
②出示图片和表格资料，提出具体问题，最后概括出 “新政”的特点：
A根据材料一和材料二回答，在罗斯福上台前，当时的美国总统胡佛（1929—1932年在任）采取什么政策应对大危机？结果如何？
材料一：
胡佛（“饥饿总统”） 罗斯福
材料二： 1929～1933年美国的经济危机
工业下降
失业人数
外贸缩减
46.2%
1 700万
70%
B根据材料一回答，罗斯福应对经济危机的政策与胡佛有何不同？这个政策在新政中是如何体现的？请举例说明。
教师强调：罗斯福采用国家干预经济的方式克服经济危机，这在资本主义历史上是第一次，所以，罗斯福的做法被称为“新政”。罗斯福开创的国家干预经济的方式，对二战后资本主义经济的发展起了重大作用，这是罗斯福对资本主义的一大贡献。
③从罗斯福推行新政的过程中，你可以发现罗斯福身上有哪些令我们钦佩的精神？
5.新政的实质：
①提出问题：罗斯福新政与传统的应对经济危机的方式不同，它强调要发挥政府在经济活动中的作用，那么新政是否改变了资本主义制度？为什么？
②在学生回答的基础上，教师可从推行新政的根本目的及新政的作用上帮助学生理解新政的实质。
四、思维拓展：
1.结合我们学过的中外历史上的重大改革，谈谈你对改革作用的认识。
2.学了本课后，你认为在今天我国大力发展经济的过程中，罗斯福新政可以给我们提供哪些有益的借鉴？
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