找教案
首页 | 教案| 课件| 说课稿| 试题| 教学反思| 教学论文| 教学计划| 教学总结| 主题班会| 评课稿| 综合教育| 剧本| 活动| 教师考试| 电子书 | 乐谱 |
语文| 数学| 英语| 美术| 音乐| 体育| 科学| 思品| 物理| 化学| 地理| 历史| 生物| 心理| 信息技术| 实践| 健康| 托班| 小班| 中班| 大班| 说课| 百科| 校园活动| 常用文档| 资格考试| 乐谱| 中职职高| 舞蹈| 电大| 摄影|
您当前的位置:资料下载教案信息技术教案初中信息技术教案   公告:
  • 高教版中职音乐基础版说课稿 音的长短
  • 大班美术欣赏说课稿:星月夜
  • 幼儿教育心理学说课稿 幼儿的个别差异与因材施...
  • 市场营销实务全套教案
  • 2015年新版人音版五年级音乐下册教案
  • 2015年新版人音版三年级下册教案
  • 罗密欧与灰姑娘
  • 初音未来千本樱钢琴谱
  • frozen冰雪奇缘Let It Go钢琴谱
  • 全英文中职英语说课稿范例
  • 西部世界 Welcome To Westworld弦乐四重奏钢琴...
  • 小学综合实践活动优秀案例
  • 一年级数学应用题100道
  • 美德少年推荐词
  • 小学儿童画校本教案
  • 孝老爱亲事迹材料
  • 社会主义核心价值观主题班会教案
  • 三年级美术下册快乐的节日教案
  • 去极端化发言稿
  • 预防踩踏事故主题班会教案
  • 名称

    《图像处理》教学设计

    图像处理
    ⒈理论依据
    现代教育理论对于课程实施和教学过程有明确的要求:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,……”。
    建构主义认为:学生的学习过程是在一定的情境(真实的或仿真的情境)下,通过一定的问题设置和师生、生生间共同协作、交流来实现对有关知识意义建构的,在学生学习过程中,教师是学生学习的指导者、伙伴,学生是学习的主体。
    认知心理学认为:通过实践操作习得的知识可以进入思维结构,经过加工、储存后比依靠听、看习得的知识能获得更长期的记忆,能获得真正的掌握。
    “信息技术课程标准”中指出:信息技术课程宗旨是“提升学生的信息素养”。并强调通过合作解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理。
    图像处理是信息技术课程的一部分。图像是文字、音乐之外的又一种表达设计制作者意图与思想的重要途径,图像处理过程应包含知识技能与主题思想两方面,而且主题思想明确。
    ⒉指导思想与设计思路
    以上述理论为指导思想,以信息技术为现实服务的原则,本课采用主题活动(任务驱动)形式进行教学。这种教学模式注重发挥学生的主体作用,让学生主动尝试、动脑分析、大胆创意、亲自操作、认真总结,可以达到更好的学习效果。具体思路如下:
    确定主题:结合学生的生活和学习....
    《图像处理》教学设计下载

    ∷分享∷
    分享到:
    ∷相关资料∷
  • 《图像处理》教学设计
  • ∷本站推荐∷
    Copyright © 2003-2016 ZhaoJiaoAan.Com. All Rights Reserved .