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    家乡名称的来历教案

    课题
    家乡名称的来历
    第 课时
    课型
    综合
    教学目标
    知识与技能:了解家乡的名称是怎么来的,丛冢探究家乡的历史。
    过程与方法:感受家乡历史的悠久以及独特的传统。
    情感与价值观:增进学生热爱家乡的情感。
    教学策略:探究、活动、交流
    教学重难点:增进学生热爱家乡的情感。
    媒体使用:相关文本资料或实物。
    教   学   过   程
    环节
    教师行为
    学生行为
    设计意图
     
    7.            导入:
    请同学们汇报调查的收获,家乡名称的由来?
    8.            阅读讨论。
    a)                欣赏书44页照片, 读一读爷爷的话,分组谈一谈自己搜集的关于家乡名称的故事。然后推选一个大家都较熟悉的地名来历,想全班汇报。
    9.            全班讨论家乡名称的来历。
    10.       小组探究活动:
    按调查内容的类型分组进行探究,如:古树、古迹、人物、英雄纪念碑、历史博物馆等,还有一些名人或英雄人物的后代都可以作为历史见证。
    11.       讨论与交流。各小组轮流向全班同学展示本组的学习成果。可引导学生进行多项交流,引发问题,产生争论。如家乡最具代表性的文物是什么、家乡的独特传统是什么等。
    12.       小结:肯定学生的调查成果。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    引导学生探究家乡的历史。
    引导学生开展有关家乡名称及古迹的调查活动。
    板书设计
    教学反思
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