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在实践中体验 在活动中收获
——观《瞧我多精神》教学有感
《品德与生活》课程是活动型的综合课程。活动是教和学的共同的中介，儿童的良好品德和行为习惯是在活动中逐渐培养起来的。陈老师执教的鄂教版一年级《瞧我多精神》一课把生活作为本源，将“坐、立、走”三个学生生活中经常忽略却又急待解决、纠正的行为习惯作为教学重点，可谓是贴近学生生活，解决了学生生活中的实际问题。在教学中，老师精心设计了一系列活动，引导学生在活动中亲历，在亲历中体验，在体验中构建，很好地达成了教学目标。
一、在实践的情境中体验生活
情景教学要坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，这是新课程的一个重要理念。它要求教师创设情境所选用的材料必须是与课堂教学内容有着内在联系的、贴近学生生活实际的、真实的、典型的、有代表性的材料。在执教这一课时，陈老师以“我学解放军，誓与他们来比赛”导入，首先播放了一段阅兵式录像，接着创设了这样一个情境：“喜欢他们这样的姿势吗？老师也非常喜欢！你们想不想和解放军叔叔比赛？”这样的情景创设，极大地激发了孩子们的参与热情，使接下来的课堂充满了生机与活力。
二、在生动的表演情境中体验生活
在教学活动中，老师把枯燥的坐、站、走的姿势训练与孩子们平时的生活有机结合起来，安排了有趣的闯三关游戏。先让孩子们分别上台表演“坐、站、走”的姿势，接着借助课件演示正确的姿势图，然后朗读儿歌,对比检查自己的“坐、站、走”的姿势。凡是胜利过关的同学可以从奖品条上取出一颗星贴在自己的额头上，看哪些同学一节课下来能得到四颗星，就是本节课的胜利者。这样的教学设计，大大激发了孩子们的表现欲望，使他们都能积极主动地参与到活动中来，在活动中很好地完成了教学目标。
三、在有趣的游戏情境中体验生活
心理学家认为游戏是人类的本能和动机之一。儿童的活动和学习是从游戏开始的，哪里有儿童，哪里就有游戏，儿童的机体在游戏中得到锻炼，情感在游戏中得到满足，品德在游戏中得到发展。为了巩固坐、立、行的正确姿势，老师精心安排了“我说你做”的游戏活动，当老师发出“升国旗站立的姿势；上课举手发言的姿势；公交车上的站立姿势；听老师讲课的姿势；读课文的姿势；请第一小组排队上操的姿势”等指令时，孩子们都能迅速按指令完成规定动作，顺利通过小考验。
当孩子们的行为得到训练后，老师又设计了“我当小法官”的游戏，课件出示学生生活中常见的坐、立、走姿势图片，让大家辨析生活中自己同伴的坐姿、站姿和行走姿势，同时抓住契机鼓励同学们坚持正确的坐、立、走的姿势，为参加学校将要举行的“坐立行，我精神”的班级风采展演活动做准备，孩子们个个劲头十足。
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